人教8年级上册【教案】 画对称轴.pdfVIP

人教8年级上册画对称轴 教学目标： （一）知识与技能 1.通过实际操作，了解什么叫轴对称变换。 2.如何作出一个图形关于一条直线的轴对称图形 （二）过程与方法 经历实际操作，认真体验的过程，发展学生的空间思维，并从实践中体会 轴对称变换在实际生活中的应用。 （三）情感态度与价值观 1.鼓励学生积极参与数学活动，培养学生的数学兴趣。 2.初步认识数学和人类生活的密切联系，体验活动充满着探索与创造，感受 数学的应用意识。 3.在数学活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。 教学重点： 1.轴对称变换的定义 2.能够按要求作出简单平面图形经过轴对称后的图形。 教学难点： 1.作出简单图形关于直线的轴对称图形 2.利用轴对称进行一些图案设计 教学方法： 实验、观察、归纳、讨论、练习等 教具准备： 多媒体课件 教学过程： （一）创设情境，提出问题。 1.欣赏剪纸图案 剪纸是中国最流行的民间艺术之一，据考古其历史可追溯到 6 世纪，发展 到今天，剪纸更多的是用于装饰，也可作礼品点缀之用或作为礼物赠送他人。下 面请欣赏剪纸图片，多媒体展示。 设计意图：欣赏图片，陶冶情操，引发兴趣，问题引入。 2.引入新课：教师提出问题，如此漂亮的剪纸是如何剪出的呢？下面让我们 尝试一种剪纸的基本过程。 （二）探究讨论，发现新知。 1.建立轴对称变换的概念 ⑴动手操作，让学生把纸按多媒体演示方法折叠，沿虚线裁剪。 ⑵猜测图案，让学生想象图形展开后的形状。 ⑶验证结论，将图形打开，看是否与自己想象的一致，多媒体课件演示， 几种折叠的方法。 设计意图：让学生动手、动脑经历实际操作，认真体验，猜想验证的过程， 培养学生想象力，发展空间思维。 ⑷提出问题： ①折痕两侧的图形有什么关系？（让学生回答出关于折痕轴对称，折痕是 对称轴） ②两个图形成轴对称有什么特征？ 设计意图：本问题的提出，使学生和上节轴对称图形联系起来，形成知识， 自然过渡，符合建构主义的从学生原有知识和经验出发，建构新知识的理论。 ⑸师生共同总结：由一个平面图形得到它的轴对称图形，叫做轴对称变换。 2.轴对称变换的性质 ⑴研究图形，探究图形的轴对称变换的作法。 图形中的点A 与点A’什么关系？若已知点A 和对称轴 l，你能作出点A 的对称点A’吗？ 作法：作AA⊥l，并延长AH至A’，使AH=A’H，则点A’就是所求的 点。 如图中△ABC和折痕l，你能作出△ABC关于直线l的轴对称图形吗？ 作法：①作点关于直线l的对称点A’ ②同理作点B、C关于直线l的对称点B’、C’ ③连结A’B’、B’C’、C’A’，则△A’B’C’就是所求作的图形。 设计意图：在自己剪出的图形中找一个点，通过作图找到对称点，由点扩 大到面，进而启发诱导学生作出三角形关于直线的对称图形，进而可以用同样 方法把整个图形的轴对称图形做出来，在此过程中，不仅培养了作图能力，也 渗透了由特殊到一般的思想方法，总结出，要想作图形的轴对称图形，可以先 确定关键点的对称点，再连结这些对称点， ⑵轴对称变换的性质 通过作图、观察、对比，分析概括出轴对称变换的性质：图形大小，形状 都保持不变，是保距变换、保型变换。 变式练习，熟悉新知。 已知△ABC与直线l，作出△ABC关于直线l轴对称的图形。 l l C C A A B B 学生作图，教师通过多媒体课件演示当对称轴变化时，图形的位置、形状 变化情况。