小学生国学经典诵读实践研究..docxVIP

小学生国学经典诵读实践研究 一、 研究背景意义 近年来，在建设和谐社会和中国先进文化的进程中，人们逐渐认识到，一个国家不 能没有自己的文化底蕴。道德是有继承性的，而传统道德中能够为今天所用的精华， 是社会最容易接受的，因而也最容易成为社会道德风尚的铺垫和国家凝聚力的来 源。但是，经过批林批孔等歪曲历史的运动，中国传统在50岁上下的人群中被涂抹的 不见真面貌了 ；处在西化的狂潮中，中国传统在40岁以下人群心中被淡化到没有形影 了。为此，人们开始关注国学经典教育。很多民间国学传播机构悄悄兴起 ，而且得到 了家长和青少年的响应；传媒的国学讲坛开始火爆，吸引了许多听众和读者 ……可以 看出，善良和正直的人对金钱追逐和名利竞争的世态中所造成的精神贫乏 ，已经从厌 倦到痛恨，人们想从国学经典中找回中国人曾经珍惜过而现代却缺失了的国魂。社 会普及领域通过各种渠道对中国典籍的宣传，唤起了人们对传统的亲近感，激起了人 们了解传统的兴趣。这在人们渴求了解自己传统的今天 ，是有一定的积极作用的。 但是,通过社会传媒宣传中国典籍，毕竟是一种补充渠道，有时也难免因为炒作并发一 点副作用。有长远效应的国学典籍教育，真正使国学深入人心的渠道，应当是基础教 育,通过语文课程来实现。因此，本课题的研究具有重要 的现实意义 二、 研究目标 本课题的研究，从以中国古典音乐创造清新高雅氛围校园背景音乐环境建设，到 坚持每日至少诵读经典一刻钟，聆听音乐半小时等等，将所有教学内容巧妙融入儿童 日常生活，使孩子在轻松、愉快，甚至不知不觉中，潜移默化、熏陶感染，从而培植健康 身心、良好性情、完整人格。在童年时代，在儿童启蒙的时代长足的训练他们的记 忆力,让他们记住那些文化品位很高的传统文化的精品，为孩子一生的发展奠定丰厚 的文化基础。 、研究工作小结 第一阶段：准备阶段（2006年1月至2007年4月 1.组建课题组,设计研究方案，并加以论证、确定。 2?开展前期活动，组织教师进行培训。为全校每位老师配备必要的书籍 一一《儿 童中国文化导读（一（二（三》、《论语通译》等，同时利用假期进行自学。 原有基础上布置校园环境，在教室的走廊上布置了 32条《论语》章句。学生 在学校随时能看到《论语》章句，营造了《论语》学习的浓郁氛围。 第二阶段：实验研究前期阶段（2007年5月至2007年8月 开展与经典同行，与圣贤为友”主题读书节活动，以丰富多彩的形式演绎对经 典的理解。 在班级开展的基础上，开展校级《论语》朗诵演讲（讲 故事活动。 对全校学生的经典诵读情况进行调查摸底（前测 教师假期加强自学，通读《儿童中国文化导读》和《论语通译》等经典书籍。 第三阶段：实验研究中期阶段（2007年9月至2008年1月 根据课题组提供的年段参考书目，各班语文教师结合自己班的实际情况选择教 材，组织学生开展国学经典诵读活动，诵读活动在全校铺开。 开展第四届衢州市中小学生尼山杯《论语》朗诵演讲大赛 ，在初赛、复赛的 基础上，来自全市的选手在孔府后花园进行决赛。 建设校园背景音乐，营造听觉环境，用国乐美化孩子的学习环境。选用的音乐 是《国乐启蒙》系列乐曲：《春江花月夜》、《鱼舟唱晚》、《高山流水》等。 （1建设经典诵读课诵读音乐环境，在学生诵读经典的时候播放 (2建设晨间、午休的等时间段的音乐环境，早晨8:00— 8: 10,中午12:00—12:20, 学校小杏坛广播站播放经典音乐。 (3建设《弟子规》韵语操的背景音乐，音乐老师根据3个字一句的鲜明节奏，为 韵语操配背景音乐。 创编《弟子规》操，学生学做《弟子规》操，把《弟子规》操作为学生的课间 操。全校学生在大课间时间边吟诵，边做 弟子规操。 进行全校《弟子规操》上段比赛，全校每个班级，每个学生都参加这项活动。 国学经典诵读课展示活动，在各班教师实践的基础上，推出每个年级的展示课 交流探讨。 各班开始经典晨读、午诵、暮省活动。 第四阶段：实验研究的后期阶段(2008年2月至9月 继续组织学生开展国学经典诵读活动。做好每一次活动的记录，写好阶段性 的诵读分析。 儒家文化校本课程《南孔学苑》正式投入使用，每周一节，学生兴趣浓厚。 教师开展国学经典诵读比赛活动。 进行全校《弟子规操》下段比赛，衢州电视台 百姓连线”栏目在比赛现场采 访。 开展第五届衢州市中小学生尼山杯《论语》朗诵演讲大赛 ，来自全市的选手 在孔府后花园进行了决赛。 对学生的经典诵读情况进行检测。(后测 四、研究结果分析 （一选择了小学生国学经典诵读教材 汉语的发展具有很强的因袭性。早在春秋战国时期 ，汉语体系就相当成熟，读过 诸子百家典籍的人，无不被那精辟冼练、生动优美的语言文字所震撼。可以说 ，汉语 言的源头活力就在我们的经 史子集中。而另一方面，一个人的母语素养就靠15岁前的熏陶，以