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屮华经典诵读活动方案 一、指导思想 经典古诗文是中华民族的文化精华，是凝聚着中华古圣先贤无数智慧结晶 的文化宝典。传承中华文化，诵读经典诗文。中华文化源远流长，经典诗文内 容广泛，语言精辟，思想深邃。一首首诗作，就像一面面镜子，映照人们的心 灵，启迪人们的心智，反映着丰富多彩的社会生活。扎实有效地开展古诗文诵 读活动，为开发儿童各种潜能，传承中华文脉，陶冶高雅情操，有着极为重要 的意义，使学生阅读经典，增强文化底蕴，享受阅读的乐趣，获得智慧的启迪, 提升人文素养，特制定学生经典诵读活动方案。 二、 活动目的 1、 弘扬中国优秀传统文化，教育学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国 优秀文化，提升人文素养。 2、 以经典诗文，陶冶学生高雅情趣，开阔胸襟，帮助学生养成良好的学 习行为习惯，培养开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。 3、 在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量，使学生在诵 读中增强语感，感受文言精华，提高学生语文素养。 4、 通过开展经典诵读活动，营造和谐的、人文的校园文化。 三、 活动方式 结合学校日常教育教学活动进行。各班级结合自己实际，利用板报、宣传 栏、主题班会等途径，开展形式多样，适合小学生的诵读活动。学校举行学生 诵读展演活动。 四、 实施原则 1、 以班级为点，以年级为线，以学校为面。 2、 以个人为根，以集体学习为干，以校园活动为叶。 3、 以开创风气为主，以文化熏陶为本，以文化教育为重。 五、具体措施 学校方面： （1） 九月，学校制定“屮华经典诵读活动方案”，确定活动目标计划，提 出活动要求。 （2） 广泛宣传，营造书香校园。 利用校园里的宣传窗、宣传栏、黑板报等形式让学生随处可欣赏到古诗文 佳作佳句；发动家长与孩子共读经典，共同创造良好的读书氛围。 （3） 开展丰富活动，体验“诵读”乐趣。 利用晨读让学生诵读古诗文。 利用两放学进行经典诵读。 开展“经典诵读”为主题内容的班队会。 开展“诵读比赛”、“诗文书画比赛”比赛、“古诗文诵读先进班”评 比等活动。 十月底学校举办一次大型的以班级为单位的古诗文诵读展演活动。 （4） 积极探究古诗文教学方法，摸索古诗文诵读的形式。 班级方面： （1） 倡导班级开展“课前一吟”活动。为减轻学生背诵古诗的负担，教师 要见缝插针，各班要充分利用每天语文课前一两分钟时间，开展“课前一吟” 活动，做到读而常吟之，“学而时习之”。 （2） 班级开展“我会背”汇报活动，人人参加。 发动学生广泛搜集优秀古诗文，开展看谁找的多、读的多、背的多活动。 并选出适合木班的优秀作品诵读。班级每月要评出“诵读大王”、“小诗仙” 等。 （3）开设“诗文”园地。每个班级在板报栏里开设一块“诗文”园地，内 容可以是要求会背的古诗或古诗的背景介绍，也可是为古诗配的书画，营造诵 读氛围。 六、诵读内容： 《国学》 七、要求及标准 1、 总体要求：读音准确、停顿恰当、重音合理、富有感情。 2、 古诗文背诵“三要”: 心要专一一专心致志、不可分心。 眼要准——仔细看准、全神贯注。 口要到——边看边读、通顺流畅。 3、 古诗文背诵“四多”: 多读、多背、多想、多记。 4、 具体要求 （1） 各班要利用黑板报开辟“古诗文诵读”专栏。 （2） 诵读为主，讲解为辅；品位诗文，畅谈体会；分清层次，因材施教； 师纶互动，交流情感。 （3） 学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展 示相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合。 八、总结评比 以个人和班级为单位进学期结束，学校根据各班经典诵读活动开展情况, 行评比，奖励先进。 以个人和班级为单位进 经典诵读活动方案 2010年9月 沟儿湾完全小学 屮华经典诵读活动计划 一、指导思想 经典古诗文是中华民族的文化精华，是凝聚着中华古圣先贤无数智慧结晶 的文化宝典。传承中华文化，诵读经典诗文。中华文化源远流长，经典诗文内 容广泛，语言精辟，思想深邃。一首首诗作，就像一面面镜子，映照人们的心 灵，启迪人们的心智，反映着丰富多彩的社会生活。扎实有效地开展古诗文诵 读活动，为开发儿童各种潜能，传承中华文脉，陶冶高雅情操，有着极为重要 的意义，使学生阅读经典，增强文化底蕴，享受阅读的乐趣，获得智慧的启迪, 提升人文素养，特制定学生经典诵读活动方案。 二、 活动目的 1、 弘扬中国优秀传统文化，教育学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国 优秀文化，提升人文素养。 2、 以经典诗文，陶冶学生高雅情趣，开阔胸襟，帮助学生养成良好的学 习行为习惯，培养开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。 3、 在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量，使学生在诵 读中增强语感，感受文言精华，提高学生语文素养。 4、 通过开展经典诵读活动，营造