初中语文_《老王》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《老王》第1课时学情分析 我们的学生语文基础较差，尤其体现于学法方面、语言表达能力和理解能力。根据我们学生情况、本课文的特点，按照初中生的认识规律，遵循“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的指导思想。让学生自主参与知识的发生、发展、形成过程，在这过程中对学生进行以下指导：引导学生注意紧绕所设计的问题，扣住文中的关键语句，结合当时的时代背景，联系自身的生活，来体会理解文中的感情，指导学生注意体会文中语言特点，指导学生把这种写法运用到具体写作中去，提高语文水平。 《老王》第1课时效果分析 《老王》是七年级下册第三单元的课文，这个单元的课文都是以“爱”为主题的课文，其中几篇课文讲述的都是对普通人，尤其是对弱者的关爱。《老王》讲述的就是一个普通人力车夫的故事。这个单元的教学目的是让学生能从课文中感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶情操。因此我设计本课教学的主要思想是：让孩子通过本课的学习，理解文中人物的思想感情，进而得出生活在这个世界上，我们应该以一颗博爱之心去关怀身边的每一个人。达到教育学生、激发其人爱之心的目的。 本文在感情表达方面，善于理性控制感情，反显其真挚。在人物刻画方面，用具体的典型事例进行记叙，以小见大，刻画人物形象。在文风方面，杨绛先生语言的简洁朴素、态度诚恳，叙述平实，所写正是简明而有条理的语言，同时又不失其深致。作者通过一些典型事例让