数学思维训练方法[整理].docxVIP

方 法 汇 编 20XX method E 浅谈数学思想操练的根本办法 许多家长和我反响说孩子数学不是很好，尤其是使用题，孩子没有思路、思想混乱、不知道怎么下手、看不懂题等等问题。针对这些问题，我依据自己的一些经历和从网上挑选了一些办法技巧，期望对咱们有所协助。 数学的中心是学习数学思想活动，培育杰出的思想质量是数学学习的重要任务之一。学生经过学习数学，不只需获取数学常识、技术与办法，更重要的是要得到思想操练，逐步学习剖析与归纳、笼统与归纳、类比于比照、具体化与系统化等思想操作，培育和进步逻辑思想，形象思想和直觉思想才干。那么怎么操练数学思想呢，我以为可以有以下几个根本办法： ?一、引导联想，活泼思想 联想是由一个事物构想到与其相关的另一个或多个事物的思想过程，是一种由此及彼的思想办法。学生形成了联想的思想习气，就可以举一反三、活学活用，起到事半功倍的作用。所谓“调查联想”便是学生在调查数、式、图的一起，打开联想，找出解决问题的思路。如教完梯形常识后，可引导学生想像：“当梯形的一个底逐步缩短，直到为0，梯形会变成什么形？当梯形短底延伸，直到与另一底边持平时，它又变成什么形？”凭借表象，能有机地把看上去好像无联络的三角形、平行四边形、梯形结合起来。在教育中，只需引导学生对标题作深化的剖析、联想，定能让学生找到标题的本质属性，然后解决问题。 二、类比搬迁、鼓励思想 搬迁是一种学习对另一种学习的影响。搬迁教育的本质便是让学生运用旧常识探究新常识，发现新规则不断重组自己的认知结构。类比是将附近或类似的事物进行比较，剖析事物的共性和特性的一种思想办法。搬迁便是一种学习办法对另一种学习办法的影响。类比既是建构性的思想，又是经历性的思想。在教育中，要极力提醒新旧常识之间的一起要素，极力创设类比情境，但凡学生能在已学的基础上类推的，尽量引导他们自己类推出应学的新常识。例如，在教育比的根本性质时，在温习商不变的性质及分数的根本性质的基础上，联络比和除法、分数的联系，让学生考虑，自己类推出比的根本性质。这样不光使学生把握了常识，并且培育了才干。 三、打破定势、转化思想 逆向思想便是打破一般思想定势，从敌对、倒置、相反的视点去考虑问题。咱们常用司马光砸缸的故事来教育学生学习司马光的机敏和聪明。司马光便是把一般思想中的“人脱离水”变换成“水脱离人”，这便是一种逆向思想的考虑。与惯例思想不同，逆向思想是反过来考虑问题，是用绝大多数人没有想到的思想办法去考虑问题。运用逆向思想去考虑和处理问题，实践上便是以“出奇”到达“取胜”的意图。例如：小明问爷爷多大年纪，爷爷说：“把我的年纪加17，然后用4除，减15，再用10乘，恰巧是100岁。”小明的爷爷多大年纪?咱们用逆推法解。题中最终乘以10得100岁，那么乘10前便是100÷10=10(岁)，不减15便是10+15=25(岁)，不必4除便是25×4=100(岁)，不加17便是100-17=83(岁)。这样，就得到了小明爷爷的年纪是83岁。因而，逆向思想的成果常常会令人大吃一惊，喜不自禁，还有所得。 四、多思多想，发散思想 要想有发明，就必须勤于考虑，只要勇于别具一格的人，才干不断地展开发明性思想，有所立异。对小学生来说，不要求他们发明数学常识，而让学生在实践活动中学会用数学的思想去调查，剖析处理现实日子中的实践问题进步学生的数学本质，培育学生勤于多思，是很有必要的。思想的宽广性是发散思想的又一特征。思想的狭隘性表现在只知其一，不知其二，稍有改变，就不知所云。重复进行一题多解、一题多变的操练，是协助学生战胜思想狭隘性的有用办法。可经过评论，启迪学生的思想，开辟解题思路，在此基础上让学生经过屡次操练，既增长了常识，又培育了思想才干。例如：《分数的开始知道》规划了这样一题“发散思想操练”：妈妈把生日蛋糕均匀切成10块，小明吃了其间的4块，小明吃了这块蛋糕的几分之几？安排评论?： ①、假如余下的均匀分给爸爸、妈妈吃，爸爸和妈妈别离吃蛋糕的几分之几？ ②、小明吃了这块蛋糕的几分之几，爸爸和妈妈吃了几分之几，谁吃得多？为什么？ ③、假如你是小明，你觉得这样分合理吗？你会怎样分这块蛋糕？从常识技术的视点看，这一操练充沛发掘了标题的智力要素，激活了学生的思想，达成了常识的把握与使用这一方针。就人文精神来讲，标题紧密联络学生的日子实践，有机地对学生进行了思想品德教育，敬重老一辈、人文关心等认识无声地渗入了学生的心灵。 五、勇于质疑，求异思想?? “学起于思，思源于疑，”“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进”，疑能使心理上感到困惑，发生认知抵触，从而拨动其思想之弦。关于小学生来说，既要留意培育他们不顺从，喜爱质疑，打破框框，斗胆宣布自己定见的质量，又要培育他们勇于求“异”，展开他们的求异思想，从而养成独立考虑独立解决问题的习