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扬正气 养文气 平怒气 目前，班主任普遍感到“现在的学生真难教”， 以往的“管、 卡、压”等管理方式已经不适应时代的要求。 这些现实问题给班 主任工作提出了新的更高的要 求。因此，新时期的班主任要顺应时代， 树立现代教育理念， 以人为本，扬正气、养文气、平怒气，建立促进学生全面发展的 班集体。 扬正气，除邪气 班主任作为班集体的“掌门人”， 在形成良好的班风上起着 举足轻重的作用。 班主任要在班上弘扬正气。 首先， 班集体要有良好的舆论向 导。一个班要有良好的班风， 就一定要让学生树立起正确的世界 观、人生观、价值观，提高他们明辨是非的能力，这就要求班主 任要以身作则，率先垂范。对班上的好人好事、先进事迹要及时 表扬、大力弘扬。其次，班主任要公平、公正的对待学生，不要 偏听偏信。再次，要在班上建立一支高素质、严要求的班干部队 伍。要经常召开班干部会议，了解情况，培养班干部，让他们充 当自己的助手。 在扬正气的同时， 要清除歪风邪气。 一个班集体多少会有几 个“问题生”、“学困生”。他们的言行举止，可能会在班上产 生一些负面的效应， 班主任要及时发现、 了解并帮助他们改正不 良习气，端正学习态度，刹住歪风，让这些“问题生”、“学困 生”走出误区。 首先，班主任要做到严慈相济。 在与“问题生”、 “学困生”打交道的过程中，要把尊重、热爱、关心、信任学生 与逐步对学生提出严格要求结合起来， 对他们所犯的错误给予合 情合理的批评与惩罚，促使他们进行自我反思，自我教育，吸取 教训。同时， 应该关爱他们， 做到思想上不歧视， 情感上不厌恶， 行为上多接近， 语言上不刺激， 让他们感到教师是真真切切的在 关心他们，从而使他们发生变化，净化班级风气。其次，要充分 发挥学生的集体教育作用。班主任可以嘱咐与这些“问题生”、 “学困生”关系较好的学生督促、劝告、帮助他们纠正错误，发 扬长处，让他们感觉到老师和同学都在关心他们， 从而受到感化、 改变，进而融入到班集体这个大家庭中。 养文气，鼓士气 一个班集体有了正气还不够， 还要养文气。 所谓文气就是在 班集体中营造和谐的人文环境和文化环境， 提高班集体的凝聚力 和向心力。新时期的班主任如何创建班集体的新文化呢？ 打造爱心文化。爱是教育的根本，没有爱就没有教育。班主 任要对学生充满爱心， 让爱的阳光洒遍每一位学生， 让学生感到 温暖，从而使学生产生归属感，有了归属感，学生才能树立起集 体荣誉感和责任感，才能不断弘扬班级传统，维护班级荣誉。 打造互相学习的文化。 在班上营造互相学习的氛围， 树立学 习的榜样。当然这种榜样可以有多种，有学习成绩上的榜样，有 思想道德上的榜样，有体育运动上的榜样，有遵纪守法的榜样， 有文艺书法等艺术上的榜样。常言道，榜样的力量是无穷的。班 主任要不遗余力地、 不失时机地推出这些榜样， 让他们成为其他 学生效仿的对象， 让“见贤思齐， 见不贤而内自省”成为学生的 自觉行为。 打造体育文化。通过打造体育文化，培养学生热爱生活，珍 惜生命的观念， 培养他们集体注意观念和团队精神， 激发学生主 动参与活动的热情，从而增强班级的凝聚力和向心力。 一个优秀班集体的成功之处， 还在于班主任要善于为学生鼓 士气。作为新时期的班主任在班级管理中要善于发现学生身上的 闪光点，帮助学生树立信心，鼓励学生成才。但是鼓励与表扬要 掌握一个度。“问题生”、“学困生”需要鼓励，多关注他们身 上的优点，不要漠视他们的微小进步。不要吝啬对“问题生”、 “学困生”的鼓励和赞美， 这既有利于学生个体发展， 更有利于 班集体的团结、稳定、和谐。 平怒气，消怨气 前苏联教育家赞可夫说过： “教师这门职业要求于一个人的 东西很多，其中一条要求自制。在你叫喊之前，先忍耐几分钟， 想一下：你是教师，这样会帮助你压抑一下当时就要发作的脾气， 转而心平气和地跟学生谈话。 ”只有心平气和才能使自己头脑保 持清醒，用理智控制自己的情绪， 避免说过头的话， 做过激的事。 不要让少数学生在教师这种不慎言行中受到伤害， 甚至毁掉。 因 此平息怒气，是教师成熟的表现，也是尊重学生人格的表现。 说到怨气，可能少数学生对班主任或任课老师有怨气， 这就 需要教师平时仔细观察、多了解，从教师本身与学生两方面去找 原因，如果是学生对自己有误解， 那么可以通过个别谈话方式进 行交流沟通，消除误解。如果教师本身言行不慎，冤枉了一个学 生，或者伤害了他的自尊，教师应该真诚地向学生表示歉意。这 样做，不但不会失去教师的师道尊严， 反而会树立教师在学生中 高大的形象。只有努力消除学生的怨气，才能改善师生关系。创 建一个和谐美好的班集体。