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大学生人文素养培养的意义和途径 引言 当前的高校教育已不能适应我国经济社会发展新常态下对 高素质人才的需求。 要想促进国家的长远进步， 就应该大力培养 “德才兼备”的人才。 大学生承担着社会建设的重要责任， 因此 需要有良好的人文素养，这也是实现个人良好发展的必备素质。 高校的人才培养，要育人为先，德育为先，要立德树人，要培养 德才兼备的人。因此，加强大学生人文素养培养，是现阶段我国 高等教育的重要内容。 1 大学生人文素养培养的意义分析 （1）大学生人文素养培养有利于帮助学生树立正确的价值 观。对于大学生的人文素质教育，主要是对学生的文化品位、人 文素养、审美情趣以及科学素质的培养，对文学、历史、哲学等 人文学科的进一步学习， 培养学生的人文知识， 使学生能够掌握 人文方法， 对人文思想能够进一步了解， 使学生在社会发展中能 够学会求知与发展， 提高社会交往能力， 能够很好地处理人与社 会、人与人、人与自然的各种关系。对于自身的情感、意志等方 面的一些问题能够做出正确的选择与判断。 （2）大学生人文素养培养有利于提高学生的综合素质。自 然科学只要是培养学生的抽象思维， 而人文科学可培养学生的形 象思维，二者相结合，才可以提升学生的综合素质，实现全面发 展。此外，人文素养能够帮助学生拓展思维想象力， 激发创造力， 促进学科知识的融合。因此，人文素养对人的创造力、思维方式 的提升有着重要的作用。 （3）大学生人文素养培养有是社会发展的新要求。培养具 有人文精神、科学素养和创新能力的人才是时代赋予高校的重 任。当今社会的竞争是人才的竞争， 不仅需要他们具备良好的科 学知识和技能， 还需要他们具有良好的思想道德素质。 如果大学 生的专业目标过细过窄，能力素质单一，人文素养不高，那么难 以成本社会主义现代化建设的接班人。 2 大学生人文素养培养的意义和途径 优化人文素养培育外部环境 要想培养大学生的人文素养， 需要创造良好的外部环境， 主 要应该大力从社会、 校园、 家庭三个方向营造大学生人文素养培 养的优良环境。 第一，创造良好的社会环境。在社会发展中，要建立可持续 发展观、科学发展观、以人为本等良好的社会发展理念，对大学 生进行正确的引导，防止大学生受到个人主义、金钱主义、物质 主义的不良影响。需要注意的是，我国社会的网络化、信息化水 平不断提高， 网络上出现各种不良现象， 因此需要着重建设社会 精神文明， 创建良好的社会道德和价值体系， 积极帮助大学生养 成良好的价值观。 第二，创造良好的高校校园环境。校园是学生生活的地方， 因此应该从校园的各个方面建立良好的文化环境。 大到院校管理 人员，小到宿舍集体生活， 都应为学生人文素养的培育搭建好平 台，比如教职工深厚的文化内涵，学生代表优秀的人文精神等， 都能作为学生学习的榜样， 以人性化的校园管理， 潜移默化的影 响学生的人文素养培育。 第三，创造良好的家庭环境。要想培养大学生的人文素养， 不仅需要社会和学校的努力，家庭也在其中起到很关键的作用。 家庭氛围、家庭文化都会影响到学生的思想和价值观，因此，父 母需要重视子女的思想教育，以自身的谦虚、无私、勤奋等优秀 品质引导学生，培育学生德智体美劳的全面发展。 强化高等院校师资队伍建设 高等院校师资队伍的素质直接影响到大学生人文素养培养 的效果。因此，高校教师必须首先从自我做起，提高自身的人文 修养，从言谈举止中起到表率作用，影响学生。用教师的人格塑 造学生的人格，用老师的精神来培育学生的精神。此外，还要要 构建起管理育人、服务育人、实践育人的有机教育体系，使全程 教育、全员教育、全方位教育真正落到实处，在教育中处处重视 人文理念、体现人文关怀、彰显人文精神，这样就能使学生浸润 在浓浓的人文精神氛围里，春风化雨，润物无声，实现教育者的 主导性和受教者的主体性的有机统一，从而实现教育的潜在力 量。需要注意的是，在进行自然科学教育时，还要兼顾音乐、美 术、书法、 舞蹈、文学的普及。 人文精神不只存在于艺术课堂中， 同时也体现在其它学科之中。 在专业课程中渗透人文知识是必然 的需要，旨在提高学生对美的感受、想象、鉴赏和创造能力。 将专业学习与人文素养教育融为一体 大学的主要作用是要培养高等的专业人才， 所以不同专业的 学生其学习的知识系统和结构内容都各不相同。 所以针对大学生 的人文素质培养， 就一定要紧紧围绕其专业内容， 使学生能够深 刻地理解自己所学专业本身的人文价值和社会意义， 并针对专业 的具体教学内容来设计和安排人文教育的内容和方式。现阶段， 我国的人文素质教育与专业教育并不是一个体系， 是由人文素质 教师和专业教师来分别授课， 这样就把人文素质教育与专业教育 进行了明确的划分， 不利于学生的统一学习， 也正是这种教学体 制在很大