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抓住教育的根基 “为孩子的快乐成长护航， 为孩子一生幸福奠基”是河北 省廊坊市大城县第二小学所有教师最真诚的教育追求。学校认 为：真正意义上的教育，就是直抵每个人生命中的心根，促进生 命和谐成长， 培养人的全面发展。 要想做好成就幸福人生这份事 业，务必从培树“心根”开始。 文化立魂，做根的教育 学校认真梳理了近些年的发展历史， 把校园文化的内核确定 为：根的教育。其内涵为：幼儿园、小学是最基础的教育，是整 个教育体系的根基；爱的教育是思想的根，没有爱就没有教育； 健康教育是生命的根；养成教育，兴趣培养是事业的根，是幸福 与成功的源泉。 并在这一文化核心的引领之下， 确立了“以人为 本尊重生命”的核心价值观以及“让每个孩子健康快乐成长” 的立校核心理念。 外学内省，更新教育观念 为了让学生更好地发展，教师必须具备更好的“育根”能 力，必须与学生一起成长，不停地实践、思考、阅读、写作。 自己培养自己，多读书 学校给教师推荐并一起阅读《给教 师的建议》《陶行知教育文集》《爱心与教育》《教学智慧一一 教育机智的意蕴》 以及中国教育报年度“影响教师的 100 本书” 上榜图书。 不断学习，更新自己 学校利用每周五下午放学后的时间， 在全体教师例会上，就教研教改中一个或几个问题进行学习培 训，用新课程理念构建焕发学生生命活力的高效课堂。同时，通 过“请进来”“走出去”等形式多样的培训，开阔了教师的视 野，推进了“双有效”教学改革的进程。 多样教研，推进教改 随着教改的深入，学校即时推出了优 秀实验教师引领的“示范课”， 探索方法的“研讨课”，全体教 师推门听课的“常态课”，所有教师过关的“达标课”，系列 “公开课”活动激发了教师的工作热情，增强了课堂的有效性。 学校每学期还为每个任课教师录像一节课， 让教师本人通过剖析 自己的授课过程对自己的教学活动全方位反思， 其他教师帮助其 分解点评，较好地提高教师驾驭课堂的能力。 课题做引领，向科研教师转型 近两年，学校共承担了一项 国家级子课题、四项省级课题、七项市级课题，其中有六项课题 己结题；获得河北省教育科研成果二等奖 2 个，廊坊市教育科研 成果二等奖 3 个。李艳霞、刘文娜、毕文静等 50多位教师参与 省级、市级、县级教育优质课评比、论文评比、课件评比、教具 评比，均获不同奖项。 养成教育，抓住素质教育的“根” 根的教育从培养习惯开始，真正让孩子受益终身。学校结合 “好品德、好习惯、好口才、好才艺、好体魄、好创造、好心态、 好成绩”的“八好”教育，把好习惯具体细化进行养成教育。 学校严格按照“明确要求――制度激励――强化训练―― 活动促进”的训练流程，使学生在校的方方面面都渗透着习惯养 成。学习、两操、卫生、安全、路队、红领巾的佩戴等一日常规， 实现了一日一反馈，一周一总结，一月一评比，把常规工作落到 实处，学生的习惯养成己初显成效。 生命课堂，抓住教学质量的“根” 学校在县局“自主――合作――和谐――高效”的大模式 下，提出“以学为本，以练为主，以思为重”的课堂教学改革构 想，分成若干个研究小组，进行合作研究，确立了小组互助“预 习，交流，展示，跟进，达标”五步教学环节。 课改带来的是高效课堂和丰硕成果， 学校先后被授予“国家 发达地区县域教育均衡发展研究重点研究基地”“全国快乐作 文实验校”“河北师范大学支教研修实验小学”“河北省自制 教具工作先进校”“河北省素质教育先进校”“廊坊市教科研 先进单位”等光荣称号。多名教师被授予“河北省优秀辅导 员”“廊坊市明星教师”“廊坊市优秀教师”及县学科领军人 物等荣誉称号。 300 余名学生在省、市、县各级读书竞赛、作文 竞赛、英语竞赛、计算机竞赛、书画等竞赛中取得好成绩。 校本课程，抓住特色办学的“根” 校本课程，培育特色人才 为使学生得到全面发展，学校开 发了特色校本课程，并由承担具体课程开发的人员编制了教材 《根的教育》《弟子规》《乒乓球》《葫芦丝》。在课程开展过 程中，学生的身心得到有效的发展， 同时学校也获得了诸多荣誉： 2012 年申报的课题《国学经典诵读与校园文化建设的研究》被 批准为河北省重点课题， 2013 年学校在廊坊市“中华经典诵读 大赛”“规范汉字书写大赛”中荣获优秀组织奖。 社团文化，张扬学生个性 学校从兴趣教学抓起，秉承“人 人参与、人人提高、 人人快乐”的理念， 先后组建了诵读、 写作、 书法、绘画、健美操、乒乓球、葫芦丝等 11 个活动社团，每一 个学生都在自己感兴趣的舞台上尽情地展示自己的才华。其中， 写作社团的学生张凌禹在“华人少年作文比赛”中获一等奖； 健 美操社团的学生王晨羲在“中国国际少儿模特大赛”全国总决 赛中获金奖；音乐舞蹈社团的《唐之韵》节目在 2013 年第八届 “校园时代”全国青少年才艺评