统编版语文九年级（下）《陈涉世家》第二课时PPT课件（带内容）.pptxVIP

;1.理解文中的重要词语和特殊句式。 2.认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。（重点） 3.分析陈胜这一人物形象。（难点） 4.学习本文材料取舍方法。;学情回顾;字词句式·古今异义;又间令吴广之次所旁丛祠中;比至陈;字词句式·一词多义;道不通 伐无道;佣者笑而应曰 宜多应者;字词句式·词类活用;字词句式·文言句式;第一段从哪几个方面介绍了陈胜？;文章为何一开始就列出吴广？;第二段记述了陈胜起义的哪些史实？;陈胜在起义前对当时的形势作了精辟的分析，他是怎样分析和估计的？;;陈胜、吴广是怎样为起义制造舆论准备的？你是如何评价的？;“且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”这句话的思想含义是什么？;最后一段哪些词语表现了起义军的胜利进军情况？结尾一句有什么作用？;为什么说陈胜是一个成熟的农民运动领导者？;陈胜是农民起义的领袖，作者对这一历史人物持什么态度？;1.详略得当，重点突出 全文围绕陈胜领导秦末农民起义这一中心事件，详写起义的准备和发动过程，略写陈胜少时与人佣耕、起义军的进攻路线、农民政权的建立等，至于各地的反秦斗争更是仅用一句话带过。在详写的那一部分里，重点写陈胜的谋划，其余如大泽乡遇雨、占卜、士卒夜惊恐、为坛而盟等，都写得比较简略。这样有详有略的安排，既凸显重点，又突出表现了陈胜的非凡才略。;2.运用个性化的语言刻画人物形象 本文善于通过个性化的语言表现人物性格，刻画人物形象。如“苟富贵，无相忘”表明陈胜不甘于现状，渴望改变受奴役命运的心态;“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”充分体现了陈胜头脑清醒、做事果敢、敢为天下先的可贵品质。这些语言符合人物的身份和心理，使人物形象栩栩如生。;本文记叙了陈胜、吴广领导的农民起义爆发的原因、经过和浩大的声势，歌颂了农民战争的巨大威力，表现了陈胜的伟大抱负和远见卓识以及在关键时刻所显示的非凡的谋略和领导才干。;课堂小结;1.下列句子分析有误的一项是（ ） A.“苟富贵，无相忘”反映了陈胜有远大的志向和与同伴 们有福同享、有难同当的朴素情感。 B.“燕雀安知鸿鹄之志哉”反映了陈胜的与众不同，在青年 时期就是一个有理想、有抱负的人。 C.“天下苦秦久矣”是这场起义的导火线。 D.“王侯将相宁有种乎？”批判了帝王将相世代相袭的谬论， 反映了农民们要推翻封建统治的气概。;2.下列标红字的意思相同的一项是（ ） A.皆次当行/之次所旁丛祠中 B.乃丹书帛/得鱼腹中书 C.上使外将兵/王侯将相宁有种乎 D.宜多应者/功宜为王;3.从课文内容看，陈胜是一个怎样的人？;你知道这位农民领袖家最终的命运吗？正所谓“以史为鉴，可知兴替”，陈胜在困境中战胜了敌人，却在胜利时迷失了自己，那么陈胜的成败给了你怎样的启示呢？请用文字表达出来，不少于300字。;