统编版语文七年级（下）《带上她的眼睛》PPT课件（带内容）.pptxVIP

教学PPT课件;1.了解作者及写作背景，了解科幻小说的特点。 2.把握故事内容，学习科幻小说巧妙的构思。（重点） 3.感受作者非凡的想象力,在日常的生活和学习中，培养自己的想象力和创造力。 （难点）;你看过哪些科幻小说？;你看过哪些科幻小说？; 眼睛也可以带去旅行吗？今天就让我们走进刘慈欣的《带上她的眼睛》，去体验一次独特的旅行。 作者带上了谁的眼睛？作者带着这双眼睛去了哪些地方？作者为什么要带着这双眼睛去那些地方？现在，让我们走进课文寻找答案吧！; 刘慈欣，生于1963年6月，山西阳泉人，科幻作家。2015年凭借科幻小说《三体》获第73届“雨果奖”最佳长篇小说奖，这是亚洲人首次获得该奖项，也是中国科幻小说走出国门走向世界的重要一步。 他的作品承袭了古典主义科幻小说中节奏紧张、情节生动的特征，并且在看似平实拙朴的语言中???浓墨重彩地渲染了科学和自然的力量，注重表现科学的内涵和美感。代表作有长篇小说《三体》《超新星纪元》《球状闪电》等，中短篇小说《流浪地球》《朝闻道》《乡村教师》等。; 本文由作者根据自己的同名小说改写。20世纪末，人类已经逐渐实现了“上九天揽月，下五洋捉鳖”的梦想。但对于地球内部，人们还是知之甚少，于是，作者在科学的基础上融入合理的想象写成了本文，以激励人们探索未知的领域。;文体知识 ? 科幻小说;蒙胧（ ） 迟钝（ ） 孤零零（ ） 笼罩（ ） 心有灵犀（ ） 镍（ ） 硅（ ）;假;没;泊;幅（ ）一幅画;;理解词义;心有灵犀：指彼此心意相通。;思考3：这篇小说的线索是什么？;请同学们初读课文，并在课本上做好批注。体会作者的感情，思考这篇小说的叙事线索。 ;划分层次;第一部分(1—5);初读课文，回答下列问题。;“眼睛”指的是什么？为什么要“我”带着她的眼睛去旅行？;因为小女孩是“落日六号”的领航员，飞船在地心出了事故，她被困在了地心。所以“我”带上小女孩的“眼睛”帮助她最后一次领略地球表面的风光。;这篇小说的线索是什么？;浏览课文，画出游踪示意图。;理清小说的故事情节;文章第1段有何作用?;;;旅途中“我”带着“眼睛”做了什么？感受到景物时“我”和“她”的表现有什么不同？;;她——她叫住了我说:“我真想把手伸到小河里。” 我——我蹲下来把手伸进溪水，一股清凉流遍全身。;她——她就通过眼睛叫醒了我:“请带我出去好吗？我们去看月亮，月亮该升起来了！” 我——我睡眼蒙眬中很不情愿地起了床。;文章多处为揭示小姑娘身处地心、处境危险的真相埋下了伏笔，请从9—24段中找出几处，并作简要分析。;3.热，热得像……地狱。;如何理解“我”回归生活和工作后，精神上的变化？;我觉察出事情的真相后有怎样的表现？结合课文内容谈一谈。;谜底揭开。“无力地跌坐”表现了“我”弄清小姑娘身份后的绝望、难过与痛苦。“我”的表现再次设置悬念：“我”知道小姑娘是“落日六号”的领航员后为何是这种表现？引出下文对小姑娘处境的交代。;将宇航员们看到的画面与地航员们看到的画面进行对比，突出地航员们工作的寂寞，所承受的压力和痛苦之大。;第36段详细描述了“落日六号”遭遇危险的情况，这样写有什么作用？;阅读课文第45段的录音，从中你看到了“她”怎样的品格和精神？;怎样理解结尾一段话“有一个想法安慰着我：不再管走到天涯海角，我离她都不会再远了 。”的深刻意义。;简要分析文章以“我”的视角来展开叙述的好处。;如何理解小说中的“我”和小姑娘这两个人物形象?;如何理解小说中的“我”和小姑娘这两个人物形象?;写作特色;写作特色;这篇科幻小说叙述了“我”带着一位被困地心深处无法返回地面的女地航员的“眼睛”(即传感眼镜)去草原度假的故事，表现了这位女地航员对美好生活的渴望和为科学事业无私奉献的精神，同时呼唤人们关注生活，关注生活中美好的事物，珍视生命，珍爱所拥有的一切。;带上她的眼睛;一、读下面的句子，用一个词语概括下列句子所体现的人物的心情。 (1)她突然惊叫:“呀，花，有花啊！上次我来时没有的！” ( ) (2)一切都明白了，我无力地跌坐在地毯上。( ) (3)“她到底在哪儿？！”我大声问。 ( );二、下列对课文的分析，错误的一项是( ) A.本文是一篇科幻小说，作者用轻快又略带哀伤的笔触讲述了一个动人的故事。 B.这篇小说想象奇特，构思巧妙，读来令人兴趣盎然。 C.本文的一大特点是将科学与幻想结合起来，创造出一片奇妙而又合理的想象天地。 D.作者