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电路课程教学方法探讨 电路课程是电工、 电子、 电气等相关专业的一门重要的主干 专业基础课。 学好电路课程， 能够使学员加深对电路理论知识的 理解，掌握计算求解电路的方法， 掌握利用电路进行实验的技能， 为以后学员学习专业课打下扎实的理论基础。 通过电路课程的学 习，对学员的学习能力、 分析问题方法和实验动手能力的提高起 到非常重要的作用。 随着国家教委对高校课程体制的不断改革与 调整，全国很多高校的电路课程的学时被缩减了。 然而内容却很 多。那么如何利用电路课程有限的学时来搞好电路教学， 是摆在 每一个电路课程教员面前的重要任务。 [1] 电路具有内容多、知 识点多、 知识体系庞杂的特点， 如何在有限的学时内向学员全面 地、细致地、有效地传授电路理论的基本概念、基本定律和基本 分析方法，是值得每一个从事电路教学工作的教员认真思考的问 题。 一、电路课程所具有的特点 （1）电路中定理多、概念多。就正弦交流电路这一部分内 容，就有振幅、 角频率、初相、相位、 相位差、 有效值、 复阻抗、 阻抗、有功功率、无功功率、视在功率、功率因数、谐振等许多 概念。 （2）电路中理论内容多。电路课程的理论内容包括了直流 电路、正弦交流电路、动态电路、三相电路、变压器、二端口网 络等六部分内容。 在这六部分的内容中， 每一部分又包含许多细 节内容。例如：在直流电路中，有基尔霍夫电流定律和基尔霍夫 电压定律，在直流电路的求解中，有支路电流法、网孔电流法、 节点电压法、戴维南定理、诺顿定理、叠加定理等。在整个电路 课程学时压缩的情况下，这为教学增加了比较大的难度。 [2] （3）电路中定理公式的数学推导比较复杂。在电路课程的 学习中要涉及许多的数学内容， 例如：复变函数运算、 微分方程、 积分方程、傅里叶变换、频率特性等等。这些也为电路的教学增 加了很大的难度。 二、在电路教学中注意激发和培养学员的学习兴趣 兴趣是一个人做事的动力， 学习过程中也需要兴趣。 如果学 员对电路课程的学习产生兴趣， 那么学员就会从内心里产生一种 主观能动性促使他学好这门课程。 提高教学质量的关键是提高学 员的学习兴趣， 所以，教员们应该以培养学员的学习兴趣为重点， 引导学员善于思考、勇于创新、热爱学习的习惯。兴趣能显著提 高学员的学习热情。由于电路课程的内容多、定理多、概念多、 公式推导比较复杂、 重点和难点难以掌握等原因， 很多学员在一 开始学习电路课程的时候， 就产生了畏难情绪、 缺乏自信心。 [3] 因此，首先要明确告诉学员电路课程的重要性， 使学员从内心深 处对电路课程产生兴趣， 使学员明确学习的目的和意义。 要使学 员产生对电路课程学习的兴趣， 除了要求教员具备一定的授课经 验，精通电路课程教学内容之外，还要不断地改进教学方法，提 高教学水平， 重视提高学员独立思考和创新能力。 还要注意营造 和谐活跃的课堂气氛， 充分调动学员学习的热情和积极性， 当学 员回答对问题或者比以前有进步时，要给予适时的鼓励和表扬， 从而激发学员的学习兴趣和积极性。 [4] 在授课的过程中，还要 让学员们自己展开讨论， 谈谈自己对电路这门课的认识， 谈谈学 好电路课程对自己专业的影响和意义， 从而逐渐培养出学习电路 课程的兴趣， 同时也找到了自己努力的方向和目标。 在授课过程 中，教员们还可以用比较的方法来提高学员们的学习兴趣， 例如 将电能和其它能源做比较；将电能的传输与电能的存储做比较； 将电动机和汽轮机做比较等等，突出电能的生产、输送方便，应 用广泛的优点。 还可以从日常生活的家用电器入手， 通过精心的 课堂设计， 使书本上抽象的电路理论变得具体形象， 使枯燥的知 识变得生动有趣。 这些方法都可以广泛提高学员的学习兴趣。 产 生良好的学习效果。 三、创新教学方法和改进教学手段 将多媒体与板书有效的结合 目前，很多高校都采用板书与多媒体幻灯片相结合的教学方 式，采用多媒体教学的优点是： 幻灯片上所包含的信息量比较大， 转换速度比较快， 切换比较方便等。 但是它也有缺点： 信息量大， 幻灯片切换快使学员的思路跟不上； 课堂笔记写的不够完善； 降 低了学员对理论知识接受的效果； 教学过程的连贯性变差。 电路 课程是一门专业基础课程， 它的特点决定了不能用多媒体幻灯片 来完成电路教学。与此同时，电路课程属于理工科课程，它不同 于文科课程，电路课程里面有许多概念、定义、定律、公式推导 等，所以要采用多媒体与板书相结合的方式进行授课。 这种方式 会使得课堂教学内容形象生动、丰富多彩，达到图文并茂、绘声 绘色的课堂效果。 [5] 注重培养学员综合运用知识的能力 要注重培养学员综合运用知识的能力， 电路课程中通常要开 设课内实验， 从而验证书本中的理论知识的正确性。 在做实验的 过程中，要注