略谈学科教学渗透法制教育之点点滴滴.docx

略谈学科教学渗透法制教育之点点滴滴 一、学科渗透法制教育的方法 联系实际法。 在运用学科渗透法制教育的过程中， 老师应 转变和创新教学思路， 摈弃传统的照本宣科的模式， 将实际生活 引入到课堂之中，拉近学生与法制的距离。寓教于乐，寓法制于 生活，通过联系实际法，一方面提高学生对法制的重视程度，另 一方面增强法制教育的效果。 在教学过程中， 教师可以通过自身 的教学经验和专业知识， 在课堂上提出实际生活中常见的法制问 题，开展小组形式的讨论，发散学生的思维能力，从而提高学生 的法制意识。透过现象看本质，通过生动具体的法制案例，带领 学生分析问题和解决问题， 从而将法制概念和法制知识传授给每 个学生，运用法律武器更好地保护自己。因此，联系实际法给法 制教育的学科渗透提供了更多的可能。 创设情境法。 对于学生来说， 自身学习能力和约束能力不 是很高， 书本教育的方式很难起到效果， 法制教育的意义将不能 体现出来。 教师在教学过程中应意识到这个问题， 努力构思教学 情境，利用图片、声音等媒介，模拟法制现象，创设法制情境， 借助多媒体教育， 把学生引入到情境之中， 提高学生参与法制教 育的积极性， 而这种生动逼真的情境可以促进学生更好地掌握法 律知识，培养法制意识。通过在法制教育中引入情境，课堂学习 法制知识的过程将不再枯燥， 这些情境也能让学生的天性得以释 放，达到感情上的升华 实例分析法。 法制教育十分重要， 但受到年龄小和社会经 验少等方面的制约， 学生对法制教育没有真正意义上的掌握和了 解，这种模糊的概念让学生没有充分意识到触犯法律法规的后 果。在学科教学渗透法制教育时，要注重引入实际案例，通过违 法犯罪人员受到的处罚措施和悔恨话语，深深打动学生的心灵， 让学生在内心深处建立起法律准绳的强制性和庄严性。 在课堂教 学中，适时地提出相关问题，供学生们讨论分析，在轻松愉快的 课堂氛围中，既完成教学目的，又开展了法制教育。实例分析法 能在学生和案例之间建立联系， 健全和完善学生的法制观念， 保 证学生成为一名遵纪守法的合格公民。 习作关注法。 课堂只是法制教育的一个部分， 教师还应加 强课后的法制教育。通过写日记、周记、作文的形式，让学生结 合身边或者电视上的法制事件， 谈论自己的法制观点， 教师在批 阅过程中， 能够掌握学生的法制认识水平， 从中发现法制观念有 待加强的学生，重点关注和教育，在班上阅读这些文章，让学生 展开一系列的思考，案例的众多给学生们提供了更多的学习机 会。通过习作关注法，培养了学生善于观察的能力，针对法制事 件发表自己的观点，抒发自己的情绪，与此同时，学生法制观念 淡薄的现象将有明显的改善。 讨论认知法。对于学生来说，课堂上可能由于各种原因， 课堂表现不够积极，但课堂以外，学生往往打成一片，教育工作 者应意识到这个问题， 在课堂上引入讨论的教学新模式， 这也是 学科渗透法制教育的一个重要方法。 在谈论的过程中， 课堂具有 了灵活性，而学生也具有了积极性，在和同龄人的讨论过程中， 观点更加容易接受， 没有抵触的情绪。 教师把法制知识和口语交 际有机结合起来，从而培养学生的法律意识，让学生知法守法， 通过讨论， 学生的法制观念更加全面， 从而预防和减少违法犯罪 现象的发生。 二、学科渗透法制教育的注意事项 找准渗透点。 各个学科之间既有联系也有区别， 学生从中 都能学到科学文化知识， 而法制教育也是有利于学生的成长， 教 师应找准渗透点， 提高学科渗透法制教育的效果。 学生在学习过 程中离不开课本， 法制教育也应借助教材来开展教育工作， 通过 法律概念的挖掘， 让学生能准确掌握法制知识， 而课本也能让学 生在课后继续进行法制方面的学习。学生是法制教育的接受者， 教育工作者应站在学生的角度上来思考问题， 拉近学生与教材之 间的距离，通过把握渗透点， 学生才能真正意义上培养法律意识， 法制教育工作的成效才能显现。 把握渗透时机。“问渠那得清如许，为有源头活水来。” 可见渠道对时间的影响和作用。 教师在找准渗透点的基础上， 还 要把握渗透实际， 采取合理有效的方法， 让学科之间和法制教育 之间能完美融合。 依据教材的结构分布， 结合学生课堂上的实际 表现，在适当的时机，把法制教育引入到课堂之中，这样，一方 面不会影响教师的正常授课进度， 另一方面， 学生对法制教育能 够接受， 法制教育的效果才能得到保证。 渗透时机的确定很难把 握，这客观上给教师提出了要求， 教师应不断提高自身的教学能 力和教学水平，利用教学方法的多样性，达到最佳的教学成果。 掌握渗透度。 除了渗透点和渗透时机以外， 渗透度也是学 科渗透法制教育的影响因素之一。 渗透度过低， 法制教育就成为 了形式，预期效果和目标难以达到；渗透度过高，法制教育有了 喧