中医院校免疫学教学方法探讨.docVIP

中医院校免疫学教学方法探讨 【摘要】目的探讨中医院校免疫学教学方法，提高教学效果。方 法在授课过程中，结合学生专业特点安排教学内容，采用启发式讨论式 方法，利用现代多媒体手段，联系实验、科研讲课并加强教学检查。结果 激发了学生对本课程的学习兴趣，培养他们分析问题、解决问题的能力。 结论 针对中医院校学生特点，综合运用合理教学方法，能够提高教学质 110 【关键词】免疫学；中医教学 免疫学是生命科学的前沿学科，它的研究深入到基础医学和临床医学 的各个领域，在临床应用与疾病诊断防治中的价值日益凸显，极大地促进 对免疫相关疾病发病机制的认识和治疗手段的研发，同时带动了应用研究 与生物技术产业化进程［1］。因此，掌握免疫学的基础知识、基础理论和 基本技能对于现代医学生今后从事临床或科研工作具有非常重要的意义。 目前中医院校普遍免疫学课程学时较少，学生西医基础知识相对薄弱。在 教学过程中，针对中医院校学生专业特点采用合理的教学方法可以激发学 生学习的兴趣、提高课堂教学效果。 1结合学生专业特点，合理安排教学内容 屮医药与免疫关系密切，屮医的一些重要理论与现代免疫学的基础理 论有着密切联系，而现代免疫学在阐明中医药的作用机制以及促进中医药 的发展方面也起着重要作用［2］。冃前南京中医药大学基础医学院针对七 年制中西医结合、五年制中医学、五年制中西医结合临床医学专业开设的 免疫学为必修考杳课，课时为25学时，相对西医院校少。在教学过程中 既要反映免疫学的研究进展，又要突出屮医特色，按照集体备课制定的教 学大纲，主耍讲授免疫学的基本概念和基础理论，包括导论、免疫识别的 分子基础、免疫系统的组成和功能、机体免疫应答的过程等。在导论中， 通过生动的事例冋顾免疫学悠久的历史。免疫学与中医关系密切，早在公 元16世纪，我国就利用人痘苗防治天花，为后人发明牛痘苗和减毒活疫 苗提供了宝贵经验。在介绍免疫识别的分子基础时，突出了免疫学基础知 识在临床医学中的应用。目前，许多传染病、自身免疫性疾病、肿瘤等的 诊断都是利用了免疫学的实验技术。在讲授免疫细胞和免疫应答时，课堂 提及了 Treg细胞是效应性T细胞的一个亚群，进一步补充了 Treg细胞在 疾病发病机制、治疗和预后的最新进展，尤其是传统中药有效成分毛萼乙 素对这群细胞的调节作用。这样，在授课的过程屮根据屮医院校学生的专 业特点，在讲解基木概念和基础理论的同时，结合学科研究进展和中医药 知识介绍免疫学在医学中的应用，从而激发学生的学习兴趣和对本门课程 的重视，为学生今后从事相关的临床和科研工作奠定基础。 2开展启发式、讨论式教学 传统的填鸭式灌输式课堂教学老师讲多少，学生就学多少，师牛.Z间 缺乏互动，学生往往“课上抄笔记，课后背笔记”，死记硬背，应付考试, 不利于创新人才的培养。因此，本校采用启发式、讨论式教学。如在讲免 疫应答的初次应答和再次应答时，便结合学生亲身经历的乙型肝炎疫苗接 种为什么要注射三针为例，来引导他们思考初次应答和再次应答的规律及 特点，从而加深理解、增强记忆。在教学过程中充分发挥教师的主导作用 和学生学习的主体作用，使学生作为学习的主人。在课堂上，鼓励学生走 上讲台针对一些研究热点问题发表自己的见解并给予讲评，有利于培养学 生自主学习积极性，变被动学习为主动学习。比如在介绍T细胞活化双信 号模型，让学生思考这一原理在肿瘤免疫治疗和减轻移植排斥反应中可以 有怎样的应用，并围绕这一问题进行分组讨论，这样既激发学生的学习兴 趣，又培养他们分析问题解决问题的能力，也树立了相互合作的团队意识。 3充分利用多媒体教学手段 免疫学一直是学生感到吃力的一门课，其研究的对象人都是看不见摸 不着的分子，各种免疫分子之间又存在着复杂的相互作用和调控网络，名 词与英文缩略语繁多，内容抽象，难懂难记。利用网络资源下载一些典型 的、生动的图片、视频来激发学生的学习兴趣，加深学生对这些问题的理 解。比如：免疫球蛋白具有抗体依赖的细胞介导的细胞毒作用(ADCC)功 能，如果用flash演示，就能让学生清楚地看到免疫球蛋白如何通过Fab 段与抗原结合，又如何通过Fc段与自然杀伤(NK)细胞表面受体结合， 促进NK细胞活化进而发挥细胞毒作用。动画省去了教师兀长的说理，不 仅提高了课堂效率，还使抽象的知识形象生动。 4结合实验、科研讲解 中医院校免疫学学时较少，实验课相对更少。为了让学生利用有限的 实验课时学到更多的知识，在实验课上，除了对实验目的、原理、方法、 步骤和注意事项进行讲解和示范以外，还强调了该实验在基础和临床中的 应用并突出其医学意义。比如结合实验课学生自己动手操作的单向免疫扩 散來讲述抗原抗体的沉淀反应，这一方法常用于定量测定IgG、IgA、IgM 和C3等血清蛋白，让学生充分理解沉淀反应的原理及应