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小学六年 级语文《茶经》教案范本三篇 茶艺是一种生活 艺术。茶 艺多姿多彩，充 满生活情趣， 给饮茶人以高尚、美好的享受，给表演带来活力。下面就是小 编给大家带来的小学六年 级语文《茶经》教案范本， 欢迎大家阅读 ! 教学目标 1、指导学生默 读和朗读课文，了解茶圣 陆羽的传奇事迹和精神品 质。 2、引导学生结合课文内容，理解重点句子的含 义以及表达的情感，能有感情地朗 读课文。 3、帮助学生 认识 “煎、吭、禄、茶 ”，会写 “煎、舀、吭、茶 ”，理解 “煎茶、舀水、吭声、功名利禄、如火如荼、源 远流长、千载难逢、博学多才 ”等词语。 教学重点： 理解文章内容，了解茶圣 陆羽的传奇事迹和精神品 质。 教学难点： 引导学生结合课文内容，理解重点句子的含 义以及表达的情感。 教学准备： 查找关于中国茶文化以及 陆羽的资料，以帮助理解 课文内容。 教学时间：2 课时 教学设计： 第一课时 一、导入新课 1、欣赏茶艺表演的 录象资料。 师解说。 (茶艺是一种生活 艺术 。茶 艺多姿多彩，充 满生活情趣， 给饮茶人以高尚、美好的享受， 给表演带来活力。茶 艺是一种人生 艺术。人生如茶，在 紧张繁忙之中，泡出一壶好茶，细细品味，通 过品茶进入内心的修养 过程，感悟苦辣酸甜的人生，使心灵得到 净化。茶 艺是一种文化。起源于中国，与中国文化的各个 层面都有着密不可分的关系。自古以来，插花、挂画、点茶、焚香并称四 艺，尤为文人雅士所喜 爱。茶艺还是高雅的休 闲 活动，可以使精神放松，拉近人与人之是谁让茶的地位 这么高呢 ?)  间的距离，化解 误会和冲突，建立和 谐的关系等。 2、学生交流 课前收集的关于中国茶文化以及  陆羽的资料。 二、检查预习 ，初读课文。 1、出示 词语，积累运用。 ( 煎茶、舀水、吭声、功名利禄、如火如荼、源 远流长、千 载难逢、博学多才 ) (1) 自读词语 。同伴互助，理解 词语意思。 煎茶：把茶放入水中煮沸，使所含的成分 进入水中。 吭声：出声 ;说话 。多用于否定式。如本文中的： “陆羽没有吭声。 ” 舀水：用瓢、勺等取水。 功名利禄：功名，旧指科 举或官职名称 ;禄，旧称官吏的奉 给。指科 举应试 考中以后升 官发财。泛指名利地位。 如火如荼：荼，茅、芦等植物开的白花。像火那 样红，像荼那 样白。原形容 军容壮盛， 后多形容声 势浩大、气氛 热烈等。 源远流长：源头很远，流程很 长。比 喻历史悠久。 千载难逢：载，年 ;逢，遇上，碰到。一千年也 难得碰到一次。形容机会非常 难得。 博学多才：学 识渊博，有多方面的才能。 2、浏览课 文，说说每个词语在文中指的是 谁? 如： ( ) 为了 ( ) ，放弃了 (功名利禄 ) ，我觉得他 ( ) 。 【利用课文内容， 进行词语应用和表达能力 训练，也初步了解 课文大体内容。】 3、自由 读课文，读准音。梳理 课文故事条理。把 课文分成四部分。 和同桌讨论：课文从什么 话题开始谈到了陆羽的 ?主要写了 陆羽的哪几件事情 ?哪些段落写到了《茶 经》 ? 4、默读课文，说说四部分的主要内容。 第一部分 从茶乡想到陆羽。 第二部分 辨别江水的故事。 第三部分 拒绝作官，撰写《茶 经》。 第四部分 周游各地，推广茶 艺。 其中二、三、四部分可以合并 为一部分 —— 用事例表 现陆羽。 三、小结。 课文介绍了在中国茶文化 历留有美名的 传奇人物 陆羽的生 动故事， 赞扬了他似茶叶一般清纯的人品，歌 颂了他对中国茶业和世界茶叶的 发展作出的卓越 贡献。 四、作业 熟读课文。抄写生 词。 第二课时 一、复习引入。 听写生词。 回忆课文的条理。 二、细读理解。 (一 ) 默读课文，边读边 画陆羽令你敬佩的句子，写批注。 【课文中， 陆羽的所做所 为，有的很神奇，有的很 难能可贵甚至不是常人所能 够理解 或者胜任的， 这些语句使学生的 阅读目的更明确、批注写起来也会更加有内容可 评价。】 (二 ) 交流对课文内容的理解，深入理解重点 语句。 1、读第 1 自然段，思考： 这段话中，那些 语句概括地介 绍了陆羽 ?能用一句 话来回答 吗?( 如：陆羽是中国茶的 传奇人物，是唐朝复州竟陵郡人，他的茶 艺在当时就已闻名天下， 被人称 为 “茶圣 ”。 )第 4 句话在文中起什么作用 ?四句 话由远及进，由大到小、 层层深入，最后引向一个生 动故事。 2、读第 2— 8 自然段，思考： 这里讲了怎样一个故事 ?文中那些 语句具体地表 现了陆羽精通茶 艺?如果你在 场，会怎 样表扬陆羽 ?(抓住舀水、掂水、倒水等一系列 动作体会 )分角色朗 读，想象当 时情景，感受人物形象。 【这个片段描写的故事生 动，学生 读了，一定很 觉得很奇特。 让学生走入故事 设身处地地想象并且 说一说自己的想