初中语文_木兰诗教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《木兰诗》教学设计 【教学设想】 1．教学过程充分引导学生反复诵读，深入理解木兰的形象，达到当堂背诵的目的。 2．注重朗读方法指导，引导和鼓励学生说出阅读感受，师生相互交流、讨论，通过朗读来感知木兰形象。 3．重视语言的积累，旨在一课一得。 【教学目标】1、.知识与技能：掌握本课生字词及文学常识，积累重要文言词语。 ? 2、过程与方法：学会有感情、有节奏地朗读课文，在疏通文意的基础上，从整体上感知木兰形象，背诵课文。 ? 3、情感态度与价值观：感受木兰这一形象，理解诗中所表现出来的北方人民勇敢乐观的爱国精神和追求和平劳动生活的美好愿望。 【重点难点】 1、针对单元重点和教材内容，我认为本文的教学重点是：疏通文意，分析人物形象， 背诵课文。 2、针对学生的现有水平和心理层次，我认为本文的教学难点是：指导学生朗读。 【教学方法】 1.教法：情境教学法、诵读法、对话教学法 2．学法：预习法、诵读法、合作讨论探究法 【教学手段】 采用多媒体教学。 【课时安排】 一课时（45分钟） 【教学过程】　 ? 一、课前预习及导入（3分钟） （一）课前预习 1．掌握本文字词，熟读全文，了解文章大意，对有疑惑的地方做好记号。 2．（快速浏览下列信息，了解作者和作品相关知识。） 1） 走近作者 郭茂倩，宋朝人，编撰有《乐府诗集》一百卷，不仅给我们提供了