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小学四年 级语文《月光曲》教学 设计教案 《月光曲》的教学重点是理解 课文内容，懂得 贝多芬是在怎 样的情况下 创作《月光曲》的，掌握 贝多芬思想感情的 发展脉络。下面就是小 编给大家带来的小学四年 级语文《月光曲》教学 设计教案，希望能帮助到大家！ 教学目标 1.进一步学会回答几个 问题把答案连起来归纳课 文的主要内容。 2.学会 14 个生字：理解 14 个词语的意思， “幽静、清幽、 纯熟、霎 时”等词语能够运 用。 3.能有感情地朗 读课文，背 诵课文第 9 自然段。 4.感受《月光曲》美的意境，感受音 乐家贝多芬同情 劳动人民的思想感情。 教学时间 课时 教学重点 回答几个 问题把答案 连起来归纳课 文的主要内容。教学难点 有感情地朗 读课文，背 诵课文第 9 自然段。第一课时 一、谈话揭题，简介作者。 1.同学们，你们知道的钢琴曲《月光曲》 吗?它是德国音 乐家贝多芬谱写的。《月光曲》是怎样谱写成的 ?今天我 们就来学 习第 1 7 课《月光曲》。 板书课题 ：17 月光曲德 贝多芬 2.学习后就知道了 贝多芬谱写《月光曲》的故事， 还可以从中初步 认识贝 多芬是一位怎样的音乐家。 简介贝多芬的生平。 二、听课文录音，整体感受。 思考 ;1.注意生字、多音字的 读音，划出不理解的 词语。 2.课文主要写什么 ? 三、初学 课文，理清脉 络 1.默读课文，按思考 题思考。 ① 查字典或 联系上下文理解新 词意思。 ② 给课文分段，概括段落大意。 ③ 提出不懂的 问题 。 2.检查自学生字 词的情况。 ① 认读生字新 词。 给多音字 选择正确读音。 传说 (zhu àn chu án ) 弹琴(d án t àn) 朝着 (ch án zh ào) 3.指名接 读课文，读后评议 。 4.课文主要写什么 ? (课文主要 记叙了德国音 乐家贝多芬谱写《月光曲》的 传说 。) 传说是在民 间流传的故事，不一定确有其事，但从 这传说 故事中我 们能感受到音 乐家贝多芬同情 劳动人民美好的思想感情。 5.讨论分段，概括段意。 全文共分两大段。每段 (第 1 自然段 ) ，简单介绍钢琴曲一一《月光曲》是德国音 乐家贝多芬谱写的。 第二段 ( 第 2 一第 10 自然段 ) ，详细介绍了贝多芬谱写《月光曲》的整个 过程。 第二段可以分成三个 层次。 6.提出自学中不懂的 问题。 四、学习第一段。 1.轻声读第一段，想想 这段与第二段是什么关系 ? (先总提，再具体介 绍《月光曲》的 谱写过程。 ) “传说 是这样谱成的 ”这句在文中起什么作用 ? (这是一个 过渡句，起到引出下文的作用。 ) 五、课堂作业。 1.语文作业本第 1、 2 题 。 2.比一比，再 组词 。 ( ) 括 ( ) 育 ( ) 键( ) ( ) 恬 ( ) 盲 ( ) 健( ) 题，归纳课 文主要内容。完成作 业第 3、6 题。 第二课时 一、复习旧知，提出目 标。 1.我们已学过哪几种归纳课 文主要内容的方法 ? (两种归纳课文主要内容的方法：一种是把每个段落的大意 连起来：另一种是回答 课后习题中的几个 问题，再把答案 连起来。 ) 2.交代学 习目标。 (学习贝多芬谱写《月光曲》的 传说，还要继续学习用回答 问题，再把答案 连起来，归纳课 文主要内容的方法。 ) 二、初学第二段， 归纳主要内容。 1.带着课后第 1 题 3 个问题默读第二段，找出回答各 题的自然段，并自己 试说课 文的主要内容。 2.检查自学情况，初步 归纳主要内容。 三、细学第二段， 归纳主要内容。 1.学习第 2 一第 5 自然段。 指名朗 读 2 —5 自然段。 思考： a.每个自然段的主要写什么 ?b.划出贝多芬为盲姑娘 弹钢琴曲的原因的句子。 讨论思考题，边读边 理解句子意思。 a. 一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断 续续的 琴声从一 间茅屋里 出来， 的正是他的曲子。 “断断 续续 ”的 琴声， 说 明了什么 ?理解 “幽静 ”的意思。 板 ;听琴声 ( “断断 续续 ”的 琴声， 明盲姑娘喜 欢贝 多芬的曲子，但 弹 的不熟 练 。) b.姑娘 说 ：“哥哥，你 别难过 ，我不 过 随便 说说罢 了。 ”盲姑娘真是 “随便 说说 ”的 吗 ?他 什么要 哥哥 这样说 ? 板 ： (不是的。 “随便 说说罢 了 ”是盲姑娘 对 哥哥的 劝 慰。他怕哥哥因 为 家 不起音 会的入 券而心里 难过 ，所以 这样说 。其 她很想听一听 贝 多芬自己是怎 样弹 的。这 表明盲姑娘非常体 哥哥的 难处 。 ) (3) 贝 多芬 什么要 盲姑娘 弹钢 琴曲 ? (贝 多芬了解到盲姑娘 热爱 音 乐 ，渴望听到自己的演奏，而盲姑娘家庭 困