小学四年级数学《近似数》优选教学教案.docxVIP

小学四年 级数学《近似数》 优选教学教案 “近似数 ”是北师大版小学数学第七册第一 单元 “认识更大的数 ”中的第五 课 。这部分内容既丰富了 对大数的认识，又是 对后续学习除法 “试 商”的基础。下面就是小 编给大家带来的小学四年 级数学《近似数》 优选教学教案，希望能帮助到大家 ! 设计理念： 培养学生收集数据、 归纳总结 知识和解决 实际问题 的能力。 教学内容： 北师大版 11—— 12 页《近似数》 教材分析： 近似数是在学生学 习了本单元亿以内数的 认识、读写和大数的比 较和改写的基 础上进行学习的，使学生 进一步体会什么是近似数以及怎 样求一个数的近似数，在本 节知识学习中学生最容易出 问题的环节是近似数的求法 ( 位数的确定，是舍 还是入 )，特别是需要进位时，前面是 “ 9的“连续进 位，应重视数位的确定和数字的入舍的教学。 教学目标： 1、结合具体情境使学生理解近似数在 实际生活中的作用，能用四舍五入法求一个数的近似数。 2、提高学生收集信息的能力和解决 实际问题 的能力。 3、培养学生的数感，感受数学与生活的密切 联系。 教学重点： 1、掌握用 “四舍五入 “法求一个数的近似数的方法。 2、正确 进行近似数的改写。 教学关键： 找准数位，看清入舍，注意 约等号。 教学准备： 课前收集的数据 资料 教学过程： 一、认识近似数 明确准确数和近似数。 师：同学 们说一说你家里有几口人 ?我们这个班一共有多少同学 ?你们小组又有几个同学呢 ?这些数都是准确数 吗 ? 师：那么我 们伟大的祖国幅 员辽阔 ，人口众多，哪位同学知道我国呢?我国的国土面 积是多少呢 ?(生答 )  现在的人口有多少 师：  13  亿是一个准确数 吗 ?960  万平方千米呢  ? 这样的数又是什么数呢  ? 点拨：像你家里有多少人，班里有多少同学等 这样的数就是准确数。 像我国人口大 约有 13 亿，我国国土面 积大约有 960 万平方千米， 这样的数就是近似数，一般来 说近似数前面都要 带上“大约”两个字。 (2) 准确数与近似数的判 别。 ① 学生以小 组为单 位把自己收集的数据按照准确数和近似数据所表示的 实际意义。  进行分类，并讨论这 些数 ② 小组汇报 ，交流。 二、求一个数的近似数 提问：我们找到了 这么多近似数，在生活中，人 们经常使用哪些方法得到一个数的近似数呢 ?(学生根据生活 经验思考、 发言 ) 同学们提到用四舍五入法可以得到一个数的近似数，那么我  们怎样理解四舍五入呢  ? 怎样用四舍五入法求一个数的近似数呢 ?你愿意 尝试一下 吗? 请同学们打开课本 11 页看“填一填 说一说 ” 出示：某市在校学生今年共植 树 148264 棵。 四舍五入到十位： 约 148260 棵 ; 四舍五入到百位： 约 148300 棵 ; 观察第一 组数据小 组讨论 ： ① 原数的个位是几 ?四舍五入后是几 ?它的十位有 变化吗? 说明什么 ? 观察第二 组数据小 组讨论 ： ② 原数的十位是几 ?四舍五入后十位是几 ?它的百位 发生了什么变化 ?说明什么 ? 提问：通过以上观察分析你 们从中有什么 发现 ?(四舍五入到十位要找准什么位 ?入舍什么位 ?四舍五入到百位、千位、万位呢 ?) 学生尝试完成 四舍五入到千位： 约 ( ) 棵 ; 四舍五入到万位： 约 ( ) 棵。 知识反馈，强调重点。 小结：把一个数四舍五入到某一位，要看后一位，如果后一位 够 5，就向前一位入 1( 五入 )，尾数改写成 “ 0如”;果后一位不 够 5，舍去 ( 四舍 ) ，尾数改写成 “ 0。”在四舍五入 时关键是要找准数位，看清入舍。 学生自学把一个数改写成以 “万”为单 位的近似数。 ① 出示： 148264≈( ) 万 学生独立完成，同桌交流， 说明方法。 (提示： ① 找准数位 ② 用四舍五入法省略尾数并添写 单位 ⑶用什么符号 ) “≈”是约等号， 读作 “约等号 ”。 ② 学生两人 结合互相出 题，并检查 。 引导学生总结把一个数改写成以 “万”为单位的近似数的方法， 强调约 等号的使用。 三、作业设计 判断题 ① 新绛县人口有 32 万。 ( ) 100000≈10 万 ( ) 教材第 12 页第 1 题。 在做之前，可以先 带领全班同学共同做 “31777精确到万位是多少 ”这 道题 。学生 说方法，然后独立完成后面的 练习。做完之后，可以 请学生把 这些省市的森林面 积按一定 顺序排列。 (3) 教材第 12 页第三题。 (强调连续进 位的方法 ) 思维训练 ：括号里能填几 ? 49( )835 ≈50万 49( )835 ≈49万 课后延伸 阅读 13 页数学知 识，搜集信息，了解数的