初中历史_近代化的历程教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课题：近代化的历程 [教学目标] 1、知识目标：了解中外近代化的历程 2、能力目标：培养学生比较分析历史事件的能力。 3、情感态度与价值观： ①通过对比中西方近代化之路，探究中国近代化探索历程曲折性和复杂性的原因。 ②培养学生史论结合、主动探究合作的学习历史知识的方法。 [重点与难点] 重点：中西方的近代化之路 难点：灵活运用所学知识 [课时] 1课时 [课型] 复习课 [教具] 多媒体课件 [教学设计] 一、口述复习目标： 本节课复习内容包括中国近代史的探索和世界近代史的历程。通过复习，从宏观上把握近代化之路。 （设计意图：明确学习任务） 二、出示概念，了解什么是近代化。 学生细读近代化的概念，明确近代化的主要标志是：经济的工业化和政治的民主化。 （设计意图：把具体的知识概念化，由感性思维上升到理性思维。） 三、图示“中国近代化的历程” 学生根据图示回答中国近代化历程的概况（过程、特点） （设计意图：复习回顾中国近代化的探索历程，为下一环节的练习做准备） 四、出示西方近代化的历程，学生填表探究。 （设计意图：能力培养，学会由已知得出未知。） 五、探究中西方近代化的异同 1、填充图表。 2、说出中西方近代化的异同。 （设计意图：直观感知中西方探索道路的区别，理解中国探索之旅的坎坷。） 六、说一说：你知道是谁的名言吗？ 走自己的路，让别人去说吧！ 生命在于运动。 学生根据自己所知介绍但丁、伏尔泰。 （设计意图：激发学生兴趣。） 七、想一想： 1、但丁被誉为“旧时代的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人。”这里的“旧时代”“新时代”分别指(　　) A．奴隶时代、资本主义时代 B．封建主义时代、资本主义时代 C．资本主义时代、社会主义时代 D．社会主义时代、共产主义时代 2、 17—18世纪，崇尚理性的西欧资产阶级不再满足于用人文主义反对封建神学。他们需要更强大的思想武器来摧毁封建制度，于是出现了一场新的思想文化运动。 “新的思想文化运动”指什么？ （设计意图：练习跟进，及时反馈学生学情。） 八、图示：资产阶级革命时期的法律文件 学生回顾相关知识并简介各个文件。 （设计意图：承前启后，点拨学生——这些文件体现了当时先进的思想理念。回顾说出相关的革命运动。） 九、想一想： 1、材料一 资本主义大国的崛起，在每一个节点上，都用制度加以巩固。英国革命后，《权利法案》成为对国王权利进行限制的永久见证……法国前赴后继，以人人生而自由平等，私有财产神圣不可侵犯的新理想推进革命发展，设计国家方向…… 材料一中《权利法案》颁布后，英国确立了什么政治体制？法国通过哪一部纲领性文件提出“人人生而自由平等，私有财产神圣不可侵犯的新理想”？ 2、材料二： 在美洲大陆，有一个飘扬着星条旗的国家……这个国家独创性地演绎了大国兴起的罕见奇迹。至今，在华盛顿，林肯纪念堂和华盛顿纪念碑遥遥相望。有人说，是华盛顿创立了美国，是林肯拯救了美国。 根据材料说出“使星条旗在北美上空飘扬”的战争名称。“拯救了美国”的战争在美国历史上起到了什么作用？ 3、阅读下列材料： （一）:19世纪60～70年代俄国机器制造业统计表 时间 企业数 工人数（人） 产值 1860年 99 11600 7954 1879年 187 42000 51937 （二）:据统计,1860-1890年,俄国的生铁产量增加了2倍,钢产量和棉纺织业都增加了3倍,而煤炭产量增加超过了19倍,石油产量增加了200多倍.在此期间,俄国整个工业产量增加了6倍,铁路线增长了35倍多。 思考：这些数据材料给我们提供了哪些历史信息？ 4、材料四：150多年前，日本遭遇巨大的生存危机时，“天皇”开启了富国图强的大幕，从此，日本进入了一个新时代，成为东方第一个摆脱西方大国的欺凌，顺利实现现代化的国家。 材料中开启日本富国图强大幕的是哪一历史事件？该事件使天皇政府权力得到加强的措施是什么？ （设计意图：精选习题，包含英法美俄日各国的相关问题。） 十、请思考： 材料：当革命的风暴横扫整个法国的时候，英国正在进行一场比较平静、但是并不因此就显得缺乏力量的变革。 请问：这里的“变革”指的是什么事件？这一事件带来了哪些影响？ （设计意图：由资产阶级革命过渡到工业革命。） 十一、图示：工业革命中的发明 学生说出两次工业革命中的发明，并思考：工业革命对中国的影响？ （设计意图：分析中国落后的根源。） 十二、根据提供的材料提问 屈辱与探索 鸦片战争成为中国历史的一块界碑。一系列不平等条约，记录了中华民族在西方列强坚船利炮逼迫下，坠入近代的屈辱、彷徨与困惑。近代前期，为挽救民族危机，无数志士仁人不断探索救国道路，走过了自救之路、维新之路、共和之路等，但都没有完成反帝反封建的历史使命，探索之路任重道