2021初中数学“两极分化”现象形成原因与破解范文2.pdfVIP

2021初中数学 “两极分化”现象形成原 因与破解范文 　　摘 要：　数学是初中生学习的重要学科，也是学习难度较大的学科，初中阶段 的学习是为学生打基础的重要阶段，只有将这一阶段的学习重视起来，才能为高中阶 段的学习打下坚实的基础。由于数学知识形态较为复杂，学生如果没有掌握有效的学 习方法，在数学的学习中会面临较大的困难，久而久之就会出现厌学心理，导致出现 较为严重的 “两极分化”现象。 　　关键词：　初中数学;“两极分化”; 成因与对策; 　　进入初中阶段，各个学科的学习难度都在不断加大，学习任务也在不断加重，因 此学生的学习压力不断加大。面对较大的学习压力，有些学生会出现厌学或弃学的心 理，从而造成初中数学的 “两极分化”，这对学生的数学学习及课堂教学成果的保证 都会产生严重影响，所以教师一定要对两极分化的原因进行科学的分析，针对出现两 极分化现象制订相应的改进措施，从而提高学生学习数学的积极性和学习能力，提高 数学课堂教学的效率。 　　一、初中数学 “两极分化”现象的成因 　　 （一）学生学习意志力较差 　　在初中数学学习的过程中，十分容易出现两极分化的现象，即班级学生的数学学 习出现两个强烈的极端，一部分是成绩十分优异，学习能力很强的学生，另一部分是 学习能力很差，数学知识