2021初中生物教学中启发式教学方法的作用范文3.pdfVIP

2021初中生物教学中启发式教学方法的 作用范文 　　摘要：初中生物强调教学系统化、多元化、更多注重对学生理论实践性逻辑思维 的综合培养，所以在教学中应该多采用启发式教学模式， 结合初中生的实际学科学习 需求制定符合他们能力的教学方案， 确保对该创新教学模式的灵活巧用。本文就专门 以初中生物教学为例， 探讨了启发式教学方法模式在教学过程中的巧用。 　　关键词：启发式教学方法,初中生物,设疑,生疑,知分析 　　实际上，启发式教学模式在我国并非是新课标背景下的创新教学模式， 早在中国 春秋战国孔子教育与古希腊苏格拉底时期就存在该教育模式。现代人借鉴古代教育思 想， 结合现代教育理念与教学方式最终形成了这种适合于现代教学开展的 “新”模 式， 目的是为了鼓励学生积极学习新知识内容， 并满足学生发散思维开拓条件。 　　一、启发式教学模式的基本内涵 　　启发式教学模式顾名思义就是通过不断的启发引导学生、完善教学过程、强调教 学进程推进的循序渐进性。在当前的启发式教学模式中就存在3个核心层次：教师设疑 层次、学生生疑层次以及求知分析层次。首先在设疑层次，教师要为学生明确展示当 堂课程所要学习的重点知识内容， 帮助学生明确他们需要做好哪些准备， 同时为学 生揭示教学起点， 让学生对即将要学习知识内容产