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日月水火教学设计 这是一篇由网络搜集整理的关于日月水火教学设计的文档，希望对你能有帮助。 篇一 教学H标： 学会本课14个生字，认识两个生字。能正确读写下列词语：遗体、追 悼、逝世、晚餐、张冠李戴、恍然大悟、深奥、咳嗽等。 有感悄地朗读课文。 3结合时代背景理解含义深刻的句子，学习鲁迅先生爱憎分明，为别人想 得多，为自己想得少的高尚品质。 4?练习给各段加小标题。 教学重难点： 体会含义深刻的句子。 教学过程： 第一课时 教学目标： 学习生字新词。 2?初读课文。 3给各段加小标题。 教学过程： 一、导入新课 对鲁迅这个名字大家并不陌生，你对鲁迅先生有哪些了解?能做个简单 的介绍吗?(交流资料)对，鲁迅先生是我国伟大的文学家、思想家、革命家。 2?回忆一下，你读过哪些关于鲁迅的文章?今天我们再学习关于鲁迅的文 章《我的伯父鲁迅先生》。(板书课题) 看看课题，想想作者是鲁迅先生的什么人。 二、 预习课文 认真读课文，想想课文写了鲁迅的哪儿件事？ 2?把你认为含义深刻的句子画下来，自己体会，读不懂的，课上和老师、 同学讨论。 3.学习生字新词。 三、 全班交流 学习生字词。 读准字音悼冠咳嗽。 分辨字型： 冠(注意上边没有一点) 嗽(中间是束，不是，右边是欠不能写成攵) 理解词语。 ⑷组词 仪()悼()逝()餐()搞() 议()掉()晰()参()稿() 冠()懺)摊()咳()嗽() 寇()梧()滩()核()漱() 本文作者是谁，你怎么知道的?读读有关语句。 读课文。 4?课文共有儿段?你怎么知道的每一段讲了什么内容？ 笫一段：人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生。 第二段：伯父跟我谈《水讲传》启发教育我认真读书。 第三段：鲁迅先生在谈笑中抨击旧社会。 第四段：鲁迅先生热情救护和帮助黄包车工人。 笫五段：阿三对鲁迅先生的回忆。 5?给各段加小标题。 教师讲解拟小标题的方法有两种：一是根据段意概括小标题：二是摘岀最 能表达主要内容的语句作小标题。 受人爱戴;谈《水浒传》；谈碰壁;救助车夫;女佣回忆 6?课文写了鲁迅的哪儿件事？ 谈《水浒传》；谈碰壁;救助车夫;女佣回忆 7.交流含义深刻的句子，读不懂的下节课和老师、同学讨论。 四、布置作业 1.抄写词语。 2?熟读课文。 第二课时 教学目标： 1.结合时代背景理解含义深刻的句子，学习鲁迅先生爱憎分明，为别人想 得多，为自己想得少的高尚品质。 2?有感情地朗读课文。 教学过程： 一、 复习 回忆课文写了鲁迅先生的哪儿件事？ 二、 学习二、三、四、五段 （一） 提出自学要求 自由读，想想每段讲的是什么事，从中你体会到了什么？ 自学后小组讨论交流。 （二） 汇报自学讨论结果 要求：每小组汇报一件事，其他小组可作补充。 1?从第一件事中你体会到了什么?（板书：关心子女。）指名读有关语句。重 点理解13冏祚枣张冠李戴。（带着感情读，伯父摸着胡子，笑了笑，说：哈哈!还 是我的记性好。）听了这句话，我为什么比挨打挨骂还难受?）体会到伯父这句话里 含义实际上是在幽默而婉转的批评我读书太马虎。我听懂了伯父话里含着的意思, 所以觉得比挨打挨骂还难受?）指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生为心子女，善 于启发教育孩子。 2?从第二件事中你体会到了什么?（板书：敢于斗争）。指名读有关语句。（可 是到了后来，碰了儿次壁，把鼻子碰扁了你想四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗?） 抓住黑洞洞碰壁深入理解并指导有感悄地朗读。（黑洞洞，指旧社会的黑暗;碰壁 指的是与反动势力斗争时受到挫折与迫害。）再指名分角色朗读，体会鲁迅不怕 碰壁的顽强斗争精神和乐观主义精神。 3第三件事讲了什么?（出示投影片）（指名读爸爸跑到伯父家里剩下的药和 1 ?完成课后的第四题。 2?预习《高粱情》。 皙一 WJ — 研究要点： 引导学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，把握汉字规律，逐步形成自 能识字的能力。 教学目标： 学会4个生字，认识2种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形， 结合插图和生活实际了解生字的意思。 注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。 教学重点： 正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“水”和“火”两个字。 教学难点： 正确书写“水和“火”字。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、 复习旧知，揭示课题。 二、 学习生字 1、教学“日字。 今天，老师请大家来猜老师的画。 （师画一圆圈）请猜猜这是什么？ 生：铁圈、盆子…… 师：（把圆圈涂成红色）你猜这是什么？ 生：气球水果…… （师在圆外再添画儿笔，变成了太阳。）现在你猜出老师画的是什么了吗？ 生：太阳。 太阳还有一个名字是什么?（日） 出示课件，把太阳是如何演变成“日*■字展示出来，让学生仔细观察，弄 清实物太阳是如何变成“日”字的。 你能编顺口溜来记住“日■字吗?（如：长长方方一个口，中