《数据库原理》教学改革探讨精编.doc

第 PAGE 页 《数据库原理》教学改革剖析 　　Discussion on the Database Principles of Teaching Reform 　　LU Qiu 　　(School of information Science and Engineering, Guilin University of Technology, Guilin 541004, China) 　　Abstract: This paper is on the problems about Database Principles aroused in daily teaching. It gives a detailed design to teaching reform, and proposes to adopt some new teaching methods such as case teaching, task driving, which can make the pupils want to learn more initially. Whats more, in this article, the examination methods are reformed, and it combines the theories and practices together. 　　数据库是信息类学科中重要分支，几乎所有软硬件系统都需要数据库支持，它是计算机信息系统与应用系统核心技术与重要基础。因此，各高校都将数据库原理课程作为专业基础课开设。数据库课程研究如何存储、使用与管理数据库，有较强理论性与实用性，具有应用性突出、学科间综合性明显、学科内多层面内容交融、前沿新技术发展迅速等特征。数据库原理特征决定了其既具有很强理论性，又需要加强实践，对知识综合应用与相关专业前沿技术应用要求很高，对于刚接触数据库学生来说是一门比较难学课程。他们要在短时间内做到既掌握数据库原理基本理论知识，又能对数据库信息进行数据操作及控制，还要根据实际应用需求设计开发数据库应用系统，是很困难，这就要求找到适合学生学习方法与合适教学方法。只有采用有特色教学方法，才能取得好教学效果。 　　1 现状及问题 　　我院网络专业、计算机应用专业及自动化专业都开设了数据库原理课程，传统教学模式下存在以下问题： 　　1) 教学目标不明确，理论与实践脱节 　　由于数据库原理课程涉及理论概念比较抽象，现阶段教学主要采用传统“教师讲授―教师演示― 学生练习―学生综合应用”模式教学，教师处于主导地位，使学生被动接受与掌握该课程基本知识，学生所学知识与应用不能同步进行，因此在应用系统设计开发中不能很好地应用软件工程思想解决实际问题。主要表现在在毕业设计中，大部分学生不了解开发一个实用数据库系统基本步骤，往往只侧重系统编程实现而忽略用软件工程方法进行系统设计，对数据库知识体系结构缺乏完整理解，使得所设计系统实用性差，影响了毕业设计质量，使得部分学生毕业后不能较快适应所在单位工作要求。 　　2) 重理论轻实验 　　根据教学大纲，课程设置以理论知识为主，占课程总课时量80%以上，而实验课时一般只设置10个课时左右。教学内容涉及到关系代数，SQL语言、关系数据库规范化理论等，这些内容理论性强且模型抽象。由于实验课时比较少，故实验教学主要针对SQL语言设置实验。最终导致学生学完该课程后，对抽象理论只有模糊印象，但没有建立整体应用体系概念，在应用系统开发时候无法将理论转换为实际应用。 　　3) 学习效果不理想 　　在学习过程中，学生在课堂上首先接触到是一大堆枯燥概念或理论，部分知识点课本又缺少代表性例子进行进一步介绍，例如范式理论、数据库保护、并发控制等。学生只能体会基本概念与局部功能，缺少综合应用实践，无法体会理论在整个数据库系统应用中位置与作用，学习效果不理想。 　　2 教学改革方案 　　2.1 案例教学模式 　　案例教学模式是指以案例作为教学材料，结合教学内容，通过讨论、回答问题等师生互动教学过程，使学生掌握理论与理解相关概念与理论知识，培养学生创新能力一种教学模式[1]。根据本课程特点及教学目标，在数据库原理教学中引入此教学方法，使学生在理解强化数据库系统基础理论知识同时，培养其解决实际问题，开发设计数据库应用系统能力。案例教学模式采用“案例―理论―概念”模式，通过对典型案例剖析与讨论，使学生了解理论知识在实际应用系统设计中作用，将抽象数据库原理知识运用到实际生活中从而解决实际问题，达到融会贯通效果，使得数据库原理课程更具有实践性与实用性。 　　在数据库原理教学内容组织上，我们以可视化开发工具Delphi及数据库管理系统SQLServer2000组织