计算机软件编程实训教学思路.docVIP

精编范文 第 PAGE1 页 /共 NUMPAGES1页 计算机软件编程实训教学思路 温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。 计算机软件编程实训教学思路 本文关键词：计算机软件, 实训, 思路, 编程, 教学 计算机软件编程实训教学思路 本文简介：【摘要】文章就计算机软件编程岗位需求、教学思路进行分析, 将计算机软件编程教学与市场发展现状融合, 探究软件产业的人才需求、专业能力要求。结合高职院校计算机软件编程实训教学的现状, 提出改进及发展的建议。在明确教学目标, 融合工作过程及加强考核培训等方式下, 持续提升高职学生的计算机软件编程能力, 使学生在毕业 计算机软件编程实训教学思路 本文内容： 【摘要】文章就计算机软件编程岗位需求、教学思路进行分析, 将计算机软件编程教学与市场发展现状融合, 探究软件产业的人才需求、专业能力要求。结合高职院校计算机软件编程实训教学的现状, 提出改进及发展的建议。在明确教学目标, 融合工作过程及加强考核培训等方式下, 持续提升高职学生的计算机软件编程能力, 使学生在毕业后能够快速适应岗位, 成为优秀的计算机软件编程工作人才。 【关键词】高职院校；计算机软件；编程实训教学模式；高职学生 软件工程即为对软件实施开发、维护及修改的系统方法。随着现代信息化技术上的快速发展, 计算机对人们日常生活的影响不断加大, 社会及企业对计算机软件开发及编程人员的需求也在持续拓展。计算机软件编程为高职院校教学中的重要内容, 在学生学习理论知识、操作技术的基础上, 需要结合实践进行训练, 进而增强学生的计算机软件编程能力, 培养学生的软件工程思维。高职院校需要在明确计算机软件编程实训课程特征、教学目标等基础上, 合理设计实训教学模式, 以便于学生更好地掌握软件编程技巧, 培养更多的专业技术型人才。 1计算机软件编程岗位需求与教学思路 1.1计算机软件编程岗位需求 随着软件产业的快速发展, 计算机软件编程人才的需求不断增加。当前需求量较大的岗位主要包含软件设计人员、软件测试工程师以及产品项目经理[1]。随着软件企业规模的持续扩展, 各类专业性人才、差异性层次人才的需求增加, 对计算机软件编程人才带来了新的机遇。 1.2计算机软件编程教学思路 软件开发职业岗位专业能力具体包含三个方面, 主要为界面设计、数据库设计及程序设计, 与之相关的职业岗位则主要为界面设计员、数据库设计员及软件设计员[2]。在WEB应用软件编程实训课程设计期间, 需要重点训练学生的项目分析、设计及开发能力, 加强对学生职业素养的培养[3]。关注学生的理论知识与实践技能融合情况, 关注学生的综合素质与职业观念。高职计算机软件编程教学中, 需要坚持以职业岗位能力为本的理念, 以学生为主体。在创新教学思想、教学方法及加强师资队伍建设的方式下, 真正提升课程建设的质量[4]。通过“学习—分析—实训—评价—创新”等流程, 使学生真正将专业理论知识与实训活动结合, 培养更多的应用型人才, 且保证人才的思想品质。 2高职院校计算机软件编程实训教学的实施方法 2.1以任务为驱动, 凸显岗位知识结构 实训内容的选择会直接影响高职院校计算机软件编程实训教学的质量, 学校可以构建由校内外企业专家、课程组专职教师与校外课程专家组成的“WEB应用软件编程”实训课程开发小组, 一同设计课程, 设计实训任务及项目[5]。在教学设计中, 需要将“工学结合”的思想融入其中, 构建项目实战教学体系、典型模块教学体系及基础训练教学体系。以学生能力培养为基础目标, 关注学生软件开发专业能力的培养及职业素养关键能力的培养。实训教学的职业定位主要包含界面设计人员、数据库设计人员及程序设计人员, 加强对学生界面设计、数据库设计以及Web程序设计能力的培养, 为学生未来的职业发展奠定良好基础。实训教学设计中, 重点可以划分为三个阶段。其一即为设计基础训练项目, 比如典型的任务、常见的任务或者基本技能的任务等, 检验学生的基础知识掌握情况。第二个阶段即为典型模块的小项目开发实训活动, 检验学生的软件开发能力、综合素养, 检测学生的岗位适应能力。第三个阶段即为具体的应用软件项目开发活动, 重点培养学生的岗位能力。在循序渐进的引导与实训中, 增强学生的学习能力、操作水平。 2.2以过程为导向, 模拟实训工作场景 实训教学重点在于培养学生的操作能力, 关注学生的专业核心能力。在实训过程中需要将“任务/模块/项目”视为载体, 在优化整合教学内容的形式下,