《材料科学与工程专业导论》课程建设的与教学改革研究.docVIP

第 PAGE 页 《材料科学与工程专业导论》课程建设与教学改革研究 　　【Abstract】The course of 《Introduction of Materials Science and Engineering》 is a very important core course. It gives a brief concept introduction to materials science and engineering， materials classifications， property characteristics， applications and prospective development. In order to help the students to learn this course better and more efficiently， we did some research on curriculum construction and teaching reformation， mainly focused on the four elements of materials science and engineering， the differences of teaching and using auxiliary utilities. 　　0 引言 　　材料是人类赖以生存与发展基础，20世纪70年代人们把信息、材料与能源誉为当代文明三大支柱。材料科学是研究材料结构/成分、合成/制备工艺、材料性能相互关系科学，是一门多学科相互交叉新兴综合学科[1]。随着材料科学日新月异地发展，材料专业课程建设也迫切需要创新与改革以适应时代发展。 　　我校对新入学材料专业本科生开设了材料专业导论课，旨在让材料专业学生掌握传统材料专业知识同时，也能够熟悉其他各类材料特别是新材料特性，从而比较全面掌握材料科学与工程基本专业知识，提高学生综合科学素质。目前这门课内容包括：高性能材料、先进复合材料、电学材料、磁学材料、光学材料、生物材料、信息功能材料、新能源材料、纳米材料等。但由于存在教材内容普遍落后于时代发展、新入学学生对材料专业了解较片面以及教学方法不得当等一些问题，使得该课程教学效果与质量结果一般，因此对该课程进行建设与改革有非常重要理论意义与实际价值。 　　2 教学研究与改革 　　我校非常重视对专业基础必修类课程以及创新实践类课程建设，在严格遵循教学大纲及充分实现教学与培养目标前提下，笔者结合自身教学经验，对《材料科学与工程专业导论》课程教学改革进行了积极尝试与剖析，提出了以下几点建设与改革方法。 　　2.1 强调材料四要素关系，突出结构与性能核心地位 　　材料科学是研究材料结构/成分、合成/制备工艺、材料性能以及使用效能（即考虑经济、社会成本与效益，在实际条件下其有用性度量），以及应用之间相互关系科学，通常我们将材料结构/成分、合成/制备工艺、材料性能以及使用效能称为材料科学与工程“四要素”[2]。上述四要素可以说是构成了整个材料学科研究基础，我们在授课过程，不管讲解何种类型材料时，都应该向学生强调四要素重要性，牢记上述四要素立体图，紧抓四要素之间关系，这样才能抓住整个材料科学主线。不可否认是，上述要素关系也对有志从事材料科学科研工作学生，有重要指导意义。就上述四要素中，“性能”是目，是材料科学发展根本推动力，“结构”是获得该性能本质，而“工艺”是获得“结构”途径与手段，可以归结为“结构”形成内容范畴。因此材料科学导论课堂上，教师要有意识地引导学生遇到问题时，从四要素这个源头出发思考问题。例如，在讲解纳米材料这一章节内容时，首先抓住学生眼球必然是当今纳米材料所展现出那些令人印象深刻性能或应用，如超高导电、导热、超导等性能，而很“自然”地“忽视”这些现象背后原因，这时教师应该要有针对性引导学生从四要素关系出发进行剖析，在适当时机里提出结构与性能之间关系这一话题，引发学生去思考与讨论，让学生脑海中加深四要素印象。 　　2.2 重视章节之间差异，切忌无差别授课 　　众所周知，材料是由具体品种组成，不同材料具有其鲜明个性，所以我们在材料专业导论这一门课程设计上，在体现四要素等共性同时，也要突出这门学科个性。例如，在金属材料章节，可着重讲解原子排列、位错等基本知识与理论；在功能材料章节，可将重点放在展现材料独特性能及应用上；而在有机或高分子材料章节，可有意识地讲解一些物理化学化学机理等。再就是可根据学校及专业要求对这门课设计要求，着重讲解某些重点章节，为以后专业课打下基础，起到抛砖引玉作用。例如，有学校材料学院/系一直重视金属材料研究或致力建设相关金属材料精品课程，这样教师在讲解专业导