互联网促进中医药进校园的新机制.docVIP

精编范文 第 PAGE1 页 /共 NUMPAGES1页 互联网促进中医药进校园的新机制 温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。 互联网促进中医药进校园的新机制 本文关键词：互联网, 中医药, 新机制, 进校园 互联网促进中医药进校园的新机制 本文简介：［摘要］校园作为知识、文化学习的平台, 是青少年接受新知识、学习新技能的重要场所。中医药进校园作为传播中医药文化的方式之一, 对宣扬中医药文化、促进中医药发展有着重要作用。本文拟从互联网+课堂教学、互联网+中医药图书、互联网+博物馆三种形式出发, 探讨如何将校园中医药科普与互联网技术有机结合, 为完善校园中 互联网促进中医药进校园的新机制 本文内容： ［摘要］校园作为知识、文化学习的平台, 是青少年接受新知识、学习新技能的重要场所。中医药进校园作为传播中医药文化的方式之一, 对宣扬中医药文化、促进中医药发展有着重要作用。本文拟从互联网+课堂教学、互联网+中医药图书、互联网+博物馆三种形式出发, 探讨如何将校园中医药科普与互联网技术有机结合, 为完善校园中医药科普新机制提供借鉴。 ［关键词］中医药进校园;互联网;机制研究 21世纪是互联网的时代, 在新的时代背景下, 运用互联网来传播、弘扬中医成为中医药发展的一个新趋势。20__年国务院《中医药发展战略规划纲要(20__－2030年)》［1］提出:“要综合运用数字智能终端、移动终端等新型载体, 大力弘扬中医药文化知识, 宣传中医药在经济社会发展中的重要地位和作用。”对于中医药文化的传播, 其不仅在于中医专家、中医院、博物馆, 更为关键的是让学生了解、认同中医药文化［2］。校园作为学习知识、文化的重要平台, 将其作为载体, 以科普的形式让中医药文化融入学生日常生活与学习当中, 同时结合当前互联网在信息传播中的作用, 对推广中医药文化, 建立“信中医、爱中医、用中医”的社会氛围有着重要作用。基础教育作为国家教育发展的起点和基石, 促进中医药进校园不仅有培育人才的现实意义, 更有弘扬中华优秀传统文化的历史意义［3］。正是在这一大背景下, 国务院在《中医药发展战略规划纲要(20__－2030年)》中提出了将中医药基础知识纳入中小学传统文化、生理卫生的课程当中［1］。虽然政府在政策层面上对中医药进校园予以支持, 但由于没有先鉴可循, 在形式、内容上也不确定, 因此如何保证此项工作不流于形式, 是我们必须面对的问题［4］。本文拟从互联网在信息传播中的作用入手, 以互联网+校园科普为手段, 探讨中医药进入校园的新机制, 为中医药在青少年中的推广提供借鉴和思路。 1互联网+课堂教学 课堂教学模式因其在教学内容和时间方面有统一的规定和要求, 能使教学有计划、有组织地进行, 有利于保证教学质量, 故仍是当前中小学教学模式的主流。但是这种模式存在教学方法单一、容易忽视学生的课堂主体性、不利于学生掌握难点知识等不足［5］, 因此进行课堂教学改革的呼声越来越强烈。20__年李克强总理在《政府工作报告》［6］中首次提出“互联网+教育”这个新名词。它将互联网与传统教育高度融合, 为现代教育提供了多元化的教学辅助［7］。在当今“互联网+教育”的背景下, 将互联网技术融入课堂教学已成为课堂教学改革的趋势, 而在中医药进校园的过程中也势必要抓住课堂教学改革的顺风车, 建立属于中医药的“互联网+课堂教学”新机制。 1.1中医药微课 微课作为当前新兴的教育手段, 是以阐释某一知识点为目标, 以短小精悍的在线视频为表现形式, 以学习或教学应用为目的的在线教学视频［8］。作为一种现代数字化教育资源, 其从“教育资源”的属性出发, 通过老师对课程内容的掌握, 将课堂教学中重要的知识点以小视频的形式上传至网络平台, 方便学生课后反复观看学习, 从而方便学生对课堂教学内容的复习与理解。由于这种教学方式能保留课堂教学的重要信息, 方便学生课后复习, 故而有助于改善传统大班教学的不足, 改善教学质量。在中医药进校园的进程中, 微课可作为中医药教学的形式之一。如在传授中医药知识时, 可让学生在课前登录课程学习平台, 观看中医药相关微视频和数字材料, 初步形成课程印象, 并将在自主学习时碰到的问题进行记录, 及时通过网络传递给老师。在课堂上, 教师首先讲解相关课程知识, 通过结合学生在学习平台所遇到的问题调整教学内容。在课程结束后, 学生通过观看教学视频来复习, 加深对课堂教学内容的理解, 以此形成良性互动, 提高学生的认识。 1.2