化学新课程教学问题情境创设策略.docVIP

精编范文 第 PAGE1 页 /共 NUMPAGES1页 化学新课程教学问题情境创设策略 温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。 化学新课程教学问题情境创设策略 本文关键词：创设, 情境, 课程教学, 策略, 化学 化学新课程教学问题情境创设策略 本文简介：摘要：我国的新课程改革对课程教学有了全新的要求, 在这样的背景下, 传统的教育模式不再适应时代的需要, 因此教师需要在教学过程中进行一定的革新创造, 使得教学氛围提升、教学质量增强。而问题情境教学是一种先进的教学模式, 在高职化学教学中有着一定的应用价值, 随着新课程教学的推进, 情境教学模式在化学教学中取得了一 化学新课程教学问题情境创设策略 本文内容： 摘要：我国的新课程改革对课程教学有了全新的要求, 在这样的背景下, 传统的教育模式不再适应时代的需要, 因此教师需要在教学过程中进行一定的革新创造, 使得教学氛围提升、教学质量增强。而问题情境教学是一种先进的教学模式, 在高职化学教学中有着一定的应用价值, 随着新课程教学的推进, 情境教学模式在化学教学中取得了一定的成绩, 利用这一教学模式, 教师可以在教学过程中设立问题情境, 更加全面的了解到学生的知识掌握情况, 从而在接下来的教学工作中更加具有针对性, 能够培养学生在学习中对具体问题进行具体分析并解决的能力。基于此, 本文将对高职化学教学中的问题情景教学进行基本的阐述, 并提出相应的策略使得问题情境教学模式在高职化学课堂发挥更为重要的作用, 促进人才培养。 关键词：高职化学；新课程教学；问题情境；策略研究 高职阶段的学习对于一个人的成长发展有着至关重要的作用, 这一时期学生的学习习惯基本形成, 而且在学习中更需要的是学生的主观学习能力, 因此新课程改革对于高职教学有着更高的要求。对于化学学科的学习而言, 高职阶段的学习内容更加的系统, 而且作为必修课内容, 无论是理科生应对高考还是文科生的基本内容学习, 高职化学需要高职教学工作者加以重视。因此在高职化学教学中需要采取一定的措施贯彻新课程改革的相关要求, 传统的灌输式教育不再适应时代需求, 当下高职生更需要合作式教育, 需要在积极的学习氛围中提升知识储备。这就要高职化学教师对学生进行正确积极的引导, 使得学生在教师创立的情境中实现知识的学习过程, 所谓情境教学, 这一教学模式能够很好地培养学生独立思考问题并解决问题的能力, 使得学生能够将课本上学习的知识进行应用, 从而强化化学学科的教学效果, 提升学生综合素质。 一、问题情境教学模式介绍 随着新课程改革的不断推进, 在各阶段课程教学中都广泛采用了新型教学模式使得教学质量提升, 而问题情境教学模式便是其中很重要的一种, 在很多学科教学中都有所应用并发挥出一定的作用。所谓问题情境教学, 指的是在课堂教学中根据教师根据课程内容设立一定的针对性强的问题供学生们思考解答, 在这一过程中吸引学生的注意力并激发学生的学习兴趣, 能够有效培养学生分析问题并解决问题的能力, 从而提升学生的自主学习能力, 加强对课程内容的进一步理解。情境教学与新课程改革中强调学生的主体地位这一理念相当契合, 教师在教学中更多的扮演引导者的角色, 学生才是教学的主体, 在正确的引导之下最终实现学生综合素质的提升。根据上述内容, 问题情境教学在高职化学课堂教学中也能够发挥重要的作用, 使得高职化学这一必修课程的教学效果得到提升, 在高职化学中实行问题情境教学模式时需要从以下几个层面着手。首先需要充分考虑到学生的学习兴趣, 因此在设置问题情境时选择学生不太清楚的知识, 这些知识对于学生的吸引能力更强, 在分析问题的过程中学生可以有效地发现自己所理解的教学内容在真正解决问题时的差距所在, 从而能够调动学生进一步学习的积极性, 培养学习兴趣；其次在问题情境教学模式中尽量采用课堂教学中的新知识进行情境创立, 学生在这一教学模式中能够丰富自己的知识储备, 学习到新知识对于学生的求知欲是一种满足, 因此教师一定要充分考虑到学生的实际需求, 选择更为恰当的问题使得学生在分析问题探索问题的过程中学习到新知识；最后, 问题情境教学模式需要充分考虑到对学生综合素质的培养提升, 因此教师在设立问题时, 要避免过于复杂或者单一的问题, 而是要尽量顾及到学生对于化学学科知识的综合学习能力, 并与当前学生所学内容相适应, 从而在这一教学模式中促进对学生的全面发展与提升, 综合素质的培养也是新课程改革的基本要求, 需要在高职化学教学