《掌声》（第二课时）教学设计分析.docVIP

第 PAGE 页 《掌声》（第二课时）教学设计 　　教材:义务教育课程标准实验教科书苏教版三年级上册。 　　设计理念 　　《掌声》是苏教版小学三年级上册第五单元中一篇精读课文,课文生动地记叙了身患残疾小英,在一次偶然演讲课上,不得不面对全班同学目光,无奈地走上讲台并讲述了自己童年故事。令小英意想不到是,同学们给了她鼓励掌声,就因为这掌声,从此改变了小英面对人生态度,由内向、自卑变成一个活泼开朗小女孩。纵观全文,作者以饱蘸深情笔墨,用朴素无华语言,把学会尊重、学会关心主题寓于这个生动故事之中,把少年儿童纯真善良、关心别人美好心灵生动地表现了出来,读来十分感人。教育学生如何正确地看待自己,看待别人,《掌声》一文是一篇很好教育题材。 　　教学目标 　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵课文最后一段。 　　2.通过对课文学习,懂得人与人之间要相互尊重、鼓励,要主动关爱别人,特别是对身处困境人,同时也要珍惜别人关心与鼓励,正确地看待自己。 　　教学过程 　　一、复习导入 　　上节课,我们初步了解了《掌声》一文大体内容,课文以小英感情变化为主线贯穿全文,多次写到小英神态与动作,下面,谁来说一说这些神态与动作?(如:“小英立刻把头低了下去”、“小英犹豫了一会儿”、“慢慢地站了起来”、“小英眼圈儿红了”、“向大家深深地鞠了一躬”等)通过这些句子叙述,进一步深入课文理解小英感