《爱的教育》》导读课教学设计.docVIP

第 PAGE 页 《爱教育》导读课教学设计 　　一、引入课题，切入主题 　　同学们，最近一段时间我们全班同学共读了《爱教育》，相信大家对“爱”又有了更深刻理解，你觉得“爱”是什么？（学生交流）是，读了这本书，我们每个人心中都洋溢着浓浓爱意。 　　【设计意图】上课伊始，直接切入主题，使学生注意力很快与所读内容产生联系，并通过分享读书心得，收获阅读后乐趣。 　　二、复习内容，回忆精彩 　　相信同学们对书里人物记忆犹新吧，下面来考考你们。 　　1. 猜一猜：读了这本书，你认识了哪些人？ 　　（1） 学习成绩好，每次都获得一等奖男孩是谁？（2） 谁站在树上为士兵放哨，献出了宝贵生命？（3） 半夜起来帮助爸爸抄写封条是谁？ 　　2. 聊一聊：书中这么多小朋友，你最想与谁交朋友？为什么？ 　　3. 讲一讲：书中精彩故事你最喜欢哪个？说说原因。 　　4. 议一议：这两个片段各出现在哪个故事中，从中能看出他们各是怎样人？ 　　片段一：有一次，他看见一个二年级小孩因为丢了买笔记本钱，站在街边哭，他就把自己身上钱都给了那个小孩。 　　片段二：“拿回去！你们臭钱！”少年掀起床幔，愤怒地瞪着双眼，“你们侮辱我祖国，你们钱我一文也不要！” 　　【设计意图】此环节中，人物、故事、语言是相互依附，通过猜一猜、议一议等与文本对话形式，回顾鲜明人物、精彩故事、生动语言，为下一环节写读书笔记做好铺垫。 　　三、展示笔记，激发动力 　　这一个个精彩故事打动着我们，不动笔墨不读书，我们班同学还做了精美读书笔记，现在来分享读书做笔记方法。 　　1. 分享方法。（1） 摘录好词好句；（2） 全文心得体会；（3） 归纳主要内容；（4） 背诵优美片段；（5） 品析精彩片段；（6） 做综合手抄报；（7） 撰写读后感受。 　　2. 展示不同类型读书笔记。 　　【设计意图】此环节既展示阅读方式，又展示阅读成果，激发学生阅读兴趣。 　　四、再探方法，重写笔记 　　1. 讨论：读书是在别人思想帮助下，建立自己思想。请大家根据这本书内容与表现形式想一想，还可以用哪些方法做读书笔记来建立自己思想？ 　　2. 交流： 　　（1） 写一篇日记。这本书是以日记形式呈现，我们也可以写一篇日记来记录读书感受，记录生活。 　　（2） 写一封信。因文中有很多内容是爸爸妈妈写给安利柯信，请你给文中人物写一封信，告诉他自己感受。还可以写给老师、爸爸妈妈，表达感激之情。 　　（3） 画一张图。将主人公同学、师长画一张图表，配上相关信息，这样书内容就呈现出来了。便于记忆人物与相关事件。 　　（4） 提一个问题。 　　（5） 推荐这本书。 　　（6） 写一首小诗。 　　（7） 比较人物。将书中人物进行比较，也可以将书中老师与我校老师比较。 　　3. 学生根据讨论形式再次写读书笔记。 　　【设计意图】学无定法，学生根据书特点思考出了许多有创新意识读书方法，并用这些方法再次深入读书，会对所读书有更深刻理解与思考。 　　五、再次交流，激励评价 　　1. 学生交流读书笔记，选取不同类型典型代表进行交流、评议。 　　2. 交流教师读书笔记。 　　【设计意图】通过师生共同交流读书笔记，评价笔记内容与方法，激发学生读书兴趣，激励学生用适合方法或自己喜欢方法多读书，读好书。学生在边读边仿过程中进行“语用”学习，达到“读以致用” “读以致创”之效。 　　六、总结方法，引领阅读 　　这堂课，我们一起交流了读《爱教育》方法，展示了大家读书成果，又收获了新做读书笔记方法，但是具?w用哪一种方法，不是固定，你自己喜欢就是最好，关键要享受阅读过程，在阅读中快乐成长。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价。 2、目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。 3、当你无法从一楼蹦到三楼时，不要忘记走楼梯。要记住伟大的成功往往不是一蹴而就的，必须学会分解你的目标，逐步实施。 4、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。 5、没有播种，何来收获；没有辛苦，何来成功；没有磨难，何来荣耀；没有挫折，何来辉煌。 6、相信就是强大，怀疑只会抑制能力，而信仰就是力量。 7、一个人除非自己有信心，否则带给别人信心。 8、除非想成为一流，否则就是二流。 9、在你内心深处，还有无穷的潜力，有一天当你回首看时，你就会知道这绝对是真的。 10、成功，往往住在失败的隔壁！