《画鸡蛋》教学设计精品.docVIP

第 PAGE 页 《画鸡蛋》教学设计 　　教学内容：科教版《语文》二年级下册　　设计理念：　　1.通过设计与生成，使学生在理解课文基础上懂得成功需要专心致志、勤奋努力；　　2.运用多种阅读方式（自由读、指名读、分角色读），让学生在阅读中感悟、理解，并在阅读中积累语言达到预设与生成。 　　教学目标： 　　1.以读带讲，培养学生有感情地朗读课文； 　　2.通过对课文理解，使学生明白做任何事情都要专心致志、勤奋努力，这样才能有所收获。 　　教学重难点：有感情地朗读课文，弄懂句与句之间联系。 　　教学准备：多媒体课件、形状不同熟鸡蛋。 　　教学流程： 　　一、动手操作，引出课题 　　意大利有位著名画家叫达芬奇，他小时候绘画就是从画鸡蛋开始，这节课我们一起学习《画鸡蛋》（板书课题，齐读课题）。 　　二、预习检测，了解效果 　　（出示课件） 　　1.有感情地朗读课文至少三遍，你做到了吗？ 　　2.组词：芬（ ）耐（ ）简（ ）单（ ）肃（ ）训（ ）确（ ）论（ ） 　　3.标出自然段，想一想课文写了一件什么事？ 　　三、精读课文，突破重难点 　　师：自由朗读第1自然段，说说你读懂了什么？ 　　生答：（四百多年前有个叫达芬奇意大利人，他是一位著名画家。） 　　师：是，达芬奇是文艺复兴时期一位意大利画家。他学识渊博、多才多艺，几乎在各个领域都有贡献，后代学者称他是“文艺复兴时期最完美代表”， 最为著名作品有《最后晚餐》、《蒙娜丽莎》等。 　　师：第2自然段会告诉我们什么？指名读第2自然段。师：老师让他画鸡蛋，他为什么不耐烦？ 　　生答：（好几天都画一个鸡蛋。） 　　师：不耐烦说明没有耐性了，几天都画一个鸡蛋太枯燥了，可以用什么样语气读出来呢？ 　　生答：（急躁，语速稍快些。）学生试读，教师指导。 　　师：老师又是怎样说，用什么样语气读出来？（指名读学生互评）（老师表情很严肃，所以我们读时候要稍慢，读出每句之间停顿，语气要严肃而诚恳，要明白句与句之间联系。） 　　学生分组读，分角色朗读，加深对课文理解，同时培养学生有感情朗读能力。 　　（出示课件） 　　1．写出与下面句子中带点词语意思相反词 　　（1）您天天让我画鸡蛋，不是太简单了吗？（ ） 　　（2）老师严肃地说，你以为画鸡蛋很容易吗？（ ） 　　2．按课文内容填空 　　你以为画鸡蛋很（ ）吗？这就错了，在一千个鸡蛋当中，没有哪两个是（ ）。每个鸡蛋从不同（ ）去看，形状也不一样。我让你画鸡蛋就是要（ ）你（ ）与绘画（ ），使你能看得（ ），画得（ ）。 　　师：达芬奇听了老师话是怎样做？请同学们自由读3、4自然段。（小组合作交流看法） 　　教师参与其中指导：达芬奇明白了老师良苦用心，开始努力学习绘画，最终成为世界著名画家。 　　四、总结延伸，升华主题 　　出示课件：（小组合作讨论） 　　1.你认为达芬奇是一个怎样人？学习这篇课文你明白了什么道理？ 　　2.你以前有没有像达芬奇开始画鸡蛋不耐烦事情？学习了这篇课文，你今后会怎么做？ 　　师：这篇课文篇幅较小，通过达芬奇在老师教育下前后变化，说明只要我们做事肯下苦功，专心致志，勤奋努力，就一定会成功，我们写作文时也可以学习这种将语言描写与行动描写相结合方法，突出文章主人公。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、积金遗于子孙，子孙未必能守；积书于子孙，子孙未必能读。不如积阴德于冥冥之中，此乃万世传家之宝训也。 2、积德为产业，强胜于美宅良田。 3、能付出爱心就是福，能消除烦恼就是慧。 4、身安不如心安，屋宽不如心宽。 5、罗马人凯撒大帝，威震欧亚非三大陆，临终告诉侍者说：“请把我的双手放在棺材外面，让世人看看，伟大如我凯撒者，死后也是两手空空。 6、当你无法从一楼蹦到三楼时，不要忘记走楼梯。要记住伟大的成功往往不是一蹴而就的，必须学会分解你的目标，逐步实施。 7、成功源于不懈的努力。 8、要诚恳，要坦然，要慷慨，要宽容，要有平常心。 9、开始努力吧！在这个过程中你必须放弃很多东西，但你要明白它们都不是你最终想要的，你要相信在你成功以后，总有一天它们会再回来，而且比现在更美好！ 10、做决定之前仔细考虑，一旦作了决定就要勇往直前、坚持到底。