初中数学_19.2.1正比例函数的图象和性质教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 2 PAGE 19.2.1 正比例函数（2）教学设计 教学目标 知识与能力：会画正比例函数的图象，理解正比例函数的性质，并会简单运用。 过程与方法：1.通过观察、探究、分析、发现正比例函数的性质。 2.了解数形结合思想及由一般到特殊的数学思想。 情感态度价值观：培养学生积极参与数学活动，勇于探究，发现数学现象和规律，培养学生的数学交流能力。 重点难点 重点：正比例函数图象的画法及性质的探索 难点：发现、归纳正比例函数的性质 教学设计 一.复习导入 1.下列函数中，哪些是正比例函数？ 2.三种表示函数的方法，除了解析式法，还有什么？ 设计意图：让学生在复习旧知识的过程中体验旧知识之间的联系，积极探索新知识。 二.探究正比例函数的图象和性质 1.例题学习 例1 画出下列正比例函数的图象 (1)按照此研究方法，在坐标系中作出 的图象，并描述该函数图象的特点。(2min) x … -6 -3 0 3 6 … y … … （2）自学例1（2）--画y=-1.5x的图象，并描述该函数图象的特点。(2min) （3）在坐标系中作出y=-4x的图象，并描述该函数图象的特点。(2min） x … -1.5 -1 0 1 1.5 … y … … 设计意图：通过作出正比例函数的图象，明确作函数图象的一般方法，在探究函数与图象的对应关系中加深了理解，并能很快的作出正比例函数的图象。让学生经历画函数图象的过程，在亲自动手实践的过程中感悟这些函数图象的相同点和不同点，为后面的发现规律做准备。 2.由图像探究性质 问题：以上4个函数图象有什么相同点和不同点？具体说一说。 阶段小结：正比例函数 的性质 y=kx k0 k0 图象 图象的形状 图象的位置 图象的变化趋势 设计意图：通过观察，在讨论和合作中分析k的不同引起正比例函数图象经过的象限和变化趋势不同，提高分析和解决问题的能力。 三.针对性练习 1.正比例函数y=4x的图象经过第 象限，y随x的增大而 。 2.若点A（-1，y1）， B（3，y2）都在直线y= -5x上，则y1与 y2的关系是（ ） A. y1≤ y2 B. y1= y2 C. y1＜ y2 D. y1＞ y2 设计意图：及时巩固正比例函数的图象和性质。 四.图象的简便做法 结合问题，自学课本89页思考及下一段(2min) 1.正比例函数的图象是一条直线，你能找到更简便的方法画图象吗？为什么？ 2.一般地，可取点 和 画正比例函数 的图象。 比一比，谁最快（练习） 在同一直角坐标系中，用最简单的方法画出 的图象。 x y=-2x x y=-2x x x 设计意图：通过自学课本，得到画正比例函数图象的简单方法。 五.达标检测 1.函数y=kx的图象经过点（-1，3），则k的值为 ， y随x的增大而 。 2.正比例函数 的图象是经过(0, ) 和 (1, ) 的一条直线。 3.若正比例函数 y=(2-k)x 满足下列条件，求出k的范围. （1）y 随x的增大而增大； （2）图象经过第三、一象限； （3）图象如图所示 . 设计意图：综合考察正比例函数的性质和两点法画正比例函数图象的方法。 六．布置作业：1-2号：配套第97--98页1-12题 3-4号：配套第97--98页1-9，12题 在这节课之前，学生已经有了平面直角坐标系的基本知识、常量与变量、用描点法画函数图象的一般步骤和正比例函数的概念等知识，因而在学习新知识的时候也不存在多大的问题，也形成了较理想的先决条件。 通过基础题和变试题的训练，突出了本节课的重点，突破了难点，让学生更加灵活的掌握了正比例函数的图象和性质。针对性练习第2题，学生讲解了3种不同的思路，学生甲：将x=-1和x=3代入解析式y= -5x，得y1=5， y2=-15，所以选D. y1＞ y2 。学生乙：y= -5x的图象经过第二、四象限，因为x1=-1, x2=3,所以点A在第二象限，点B在第四象限，根据象限的符号特点，y10