论文结题报告 小学语文对话教学的探索与研究.docxVIP

淳化县 2017 年小课题研究 小学语文对话教学的探索与研究 结题报告 一、课题背景与现状 新课程改革实施以来“对话”理念已经被广大教师所接受并广泛运用着。课堂是关照学生生活世界的课堂，课堂是构建学生、教师、文本有效交流的主阵地。有效的课堂教学必然是全面地让学生参与与学生、教师、文本有效对话的过程。课堂是培养学生灵性的课堂，有效的课堂培养的学生是鲜活的，富有创造力的人才。如何通过教学过程中有效对话教学使我们的教师在新课程背景下教的轻松、学生学的愉快，又能在自己原有的基础上，都有所收获、有所提高、有所发展？是当前一线教师课堂教学的困惑，基于此，研究新课程背景下课堂教学对话的有效性问题就显得十分迫切与必要 了。拥有新课程背景下的课堂教学有效性的理念，掌握新课程背景下的课堂教学对话有效性的策略或技术，是摆在我们面前的一个难题，也是我这个课题需要探讨和研究的问题。 课题的理论依据与指导思想 国家教育部颁布的《国家基础教育课程改革指导纲要》强调了 教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，注重培养学生的 独立性和自主性，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。2011 年版的《义务教育语文课程标准》更明确地提出：“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的教程”，“语文教学应在 师生平等对话的过程中进行。” 首先，这种师生间的对话是民主的，平等的。教学对话不是一 般意义上的交谈，