《画风》第一课教学实录.docVIP

第 PAGE 页 《画风》第一课时教学实录 　　学习目标： 　　1.会认“宋”等七个生字，会写“丹”字。 　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，仿写“风来了，风把__________吹_____了，风藏在_____里”。 　　3.懂得事物之间是互相联系，遇事要动脑筋想办法。 　　教学重点： 　　1.认读7个生字，会写5个生字。 　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，仿写“风来了，风把__________吹_____了，风藏在_____里”句式。 　　教学难点： 　　体会风藏在哪里，仿写“风来了，风把______________吹_____了，风藏在_____里”句式。 　　教具准备： 　　1.课件、旗子、风车。 　　2.生字卡片。 　　教学过程： 　　一、谈话导入。 　　师：小朋友们，老师想送大家一件礼物，想要吗？好，那就请你睁大眼睛，伸出小手，准备好了吗？（用力吹气后说，风来了，风来了。）小朋友你们看到它了吗？收到它了吗？ 　　生：我没有看到。 　　生：我没有收到。 　　生：因为风是看不见，摸不着。 　　师：是，风看不见，摸不着，那能不能把它画出来呢？这节课我们就来学习第十五课――《画风》。 　　二、初读课文，整体感知。 　　师：看老师把它写在黑板上（板书：画风）。 　　（请生齐读课题） 　　师：请小朋友们读一读课文，要求：大声地读课文，边读边圈出生字，标出自然段，遇到不认识字，借助拼音多读几遍。 　　师：小朋友读得真棒，你瞧，文中三位小朋友都出来跟大家打招呼了，谁认识他们？（出示带拼音词：宋涛、陈丹、赵小艺。） 　　生：自由读、指名读。 　　师：去掉了拼音小帽子你还认识它们吗？ 　　生：同桌互读、个别读。 　　师：这些字宝宝都来到我们身边，你还认识它们吗？（出示字卡：宋、陈、赵。）我们班有这样姓吗？ 　　生：有，陈巧玲、陈灵杰、陈浩杰。 　　师：小朋友，这个姓你认识吗？ 说说你姓什么？ 　　生：我姓杨。 　　生：我姓蒋。 　　生：我跟赵小艺一样也姓赵。 　　师：小朋友们，这三个字都是我们姓。再叫叫他们名字吧。 　　师：小朋友，这个“丹”是我们今天要写字，仔细观察，写时候要注意些什么？ 　　生：横要横在横中线上，下面只有一点，不是两点。 　　师：是，跟老师写。 　　师：这个字读什么？赵小艺“艺”能给它找个朋友吗？ 　　生：艺术。 　　生：手艺、工艺。 　　生：文艺、才艺。 　　师：这个“艺”字也是我们要写字，拿笔描一个写一个。 　　师：小朋友字写得可真漂亮，老师要表扬，来把笔放一边，坐端正。 　　三、精读课文，感悟风之所在。 　　师：宋涛、陈丹、赵小艺他们一起画风，那他们到底画出风来了吗？请默读课文，用线画出他们画风句子。 　　师：画出来小朋友请举手。谁第一个画出风？ 　　生：赵小艺。（齐说） 　　师：从哪句话知道？请把你画出来句子读给大家听。 　　（生读句子） 　　（出示：赵小艺眨眨眼睛，想了想，说：“我能！”只见他在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。） 　　师：这里有个词很难读，旗杆杆，它是一个多音字，还有一种读音是读三声。什么时候读一声，什么时候读三声？我们先来看看图片（电线杆、旗杆、秤杆、笔杆）。 　　师：谁来说说，什么时候读一声，什么时候读三声？ 　　生：（观察后总结）长长读一声，短一点读三声。 　　师：你观察得真仔细。一样东西，当它长得高高、长长就读一声。 　　（生齐读电线杆、旗杆。） 　　师：当它短小时就读三声。 　　（生齐读秤杆、笔杆。） 　　师：弄明白了，再放回句子中读读。 　　师：赵小艺画里有风吗？从哪个词语让你感受到有风？ 　　生：飘。 　　师：为什么说旗子飘就有风呢？ 　　生：风把旗子吹得飘起来了。 　　生：因为旗子是随风飘动。 　　师：是，你瞧，（出示图片红旗飘）风就藏在这飘动旗子里。 　　师：谁能读出旗子随风飘感觉？ 　　（生指名读、齐读） 　　师：赵小艺画里有风吗？再让我们看看赵小艺是怎么画风。 　　（出示：风来了，风把______吹____了，风藏在____里。) 　　（师生合作说句子：风来了, 风把旗子吹飘了，风藏在飘动旗子里。) 　　师：赵小艺还想出什么办法画出风来？ 　　（生读出句子） 　　（出示：赵小艺笑着说：“我还能画！她画了个拿风车小男孩，风车在呼呼地转。”） 　　师：这里有个多音字，是转，还有一种是三声，你瞧，老师带了个风车，谁有办法让风车呼呼地转动？谁是我们班大力士？好，我请你来。 　　（生上台吹风车。） 　　师：孩子们，你瞧，风车在―― 　　生：呼呼地转。 　　师：是什么让风车呼呼地转？ 　　生：是风让风车呼呼地转。