《白鹅教学反思.docVIP

第 PAGE 页 《白鹅》教学反思 　　这一课教学设计是在一夜之间完成，所以时间上比较仓促，思虑不周，在所难免。然而，有王传贤老师与杨修宝老师把关，还是让我在备课、上课过程中收获很多启示。 　　《白鹅》，出自丰子恺先生之手。抗战时期，丰子恺以白鹅为喻，以朴素笔调展示他对生活热爱及中国文人处惊不乱泰然。其实，高傲白鹅正是丰子恺先生不畏权势人格写照，而要让现在小学生来理解课文，对“高傲白鹅”一种赞美，确实有点难度。 　　杨再隋先生说：“语文教学作为一种创造性活动，应是撞击儿童心扉、震撼儿童心灵活动，儿童敢想、敢说、敢喜、敢悲、敢恨、敢怨，并用自己独特体验方式，以独具个性语言表达自己感受。尽管是粗糙、模糊甚至是错觉，这才是儿童自己活思维、活语言。”所以，我充分利用资源，让学生学习文本后，内化为自己语言，进行口头表达。 　　一、词语教学中，重视进行语言文字训练 　　“到课文中走一个来回，要充分有效地读书，要抠词抠句。”在品味鹅叫声时，我抓住最能体现鹅特点词：“厉声叫嚣”“厉声叫骂”“厉声呵斥”，什么是“厉声”？这三个词语之间有什么不同之处，我通过词义解释让学生感受其中差别，完成课文内容填空，使其迁移到课外。 　　二、朗读教学中，注重学法学习，迁移运用 　　在朗读鹅步态这个段落时，当有学生读得语速过快时，我说“还不够从容”，在读“大模大样”时，我不是教学生读慢点什么，而是抓住文中用京剧里净角出场样子比喻鹅走路样子来引导学生体会。对“净角”一词学生很陌生，净角是怎样出场光凭老师讲解学生也很难理解。所以，我在学生渴求度最高时候让学生观看视频，然后再读书。此时学生对净角出场样子有了认识，后朗读鹅步调时就从容多了。紧接着我又用鸭“步调急速，有局促不安之相”，显出鹅“步调从容”“大模大样”大家风范，再用对比方式读文， 请出鸭子走路姿势引导学生比较朗读，通过读出鸭子局促不安体会鹅步调从容、大模大样高傲特点。 　　不同词语感知，是在同学与老师一遍遍朗读中逐步体现出来，既锻炼了能力，也掌握了朗读不同内容方法与技巧。 　　三、读写结合，增强学生写作意识，提高学生写作水平 　　在学生熟读课文后，我引导学生从作者描写最精彩语句中体会本课写作方法。“作者是抓住白鹅高傲这一特点，从叫声、步态与吃相三个方面分别来写白鹅特点，那么你们能不能仿照作者写作顺序，写一写自己看到过小动物？你们也采用总写分写方式，也抓住动物叫声、步态与吃相来写。”这样学生就知道该从哪几个方面入手去写了。虽然课堂之上学生作品还略显稚拙，但是基本能够掌握按照总分方式来描写小动物特点，经过修改，应是不错状物作文。 　　在收获经验同时，我课堂还是暴露了很多问题。例如教学问题设置不够严谨。 “学完了这篇课文，喜欢这只白鹅吗？你觉得作者喜欢吗？从哪些语句可以看出来？”经过教学实践，才发现问题有些拐弯抹角，对突破教学难点作用不大。还有，教学语言过于重复、?唆，甚至还有些语言不够准确。其实在以前公开课教学中，传贤老师与修宝老师给我指出过这个问题，但是到今天，我还是没有改掉这个毛病。 　　由此，我深深体会到，前行之路哪有坦途，唯有不断实践，勇于纠正自身错误，才能在这条教学之路上走得更远。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子。 2、为成功找方法，不为失败找借口。 3、蔚蓝的天空虽然美丽，经常风云莫测的人却是起落无从。但他往往会成为风云人物，因为他经得起大风大浪的考验。 4、决不能放弃，世界上没有失败，只有放弃。 5、请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心；你混的不好，她由衷的为你着急。 6、要有梦想，即使遥远。 7、努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。 8、承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。 9、每个人都有自己鲜明的主张和个性，不要识途去改变他人，同样，也不要被他人所改变。改了，就不是自己了。 10、没有十全十美的东西，没有十全十美的人，关键是清楚到底想要什么。得到想要的，肯定会失去另外一部分。如果什么都想要，只会什么都得不到。