《画家乡》教学设计精品.docVIP

第 PAGE 页 《画家乡》教学设计 　　教材：义务教育课程标准实验教科书人教版语文一年级下册。 　　设计理念： 　　课程标准实验教科书人教版语文编排特点是：围绕一个专题组织单元教材，便于培养学生思想品质与语文素养。本组课文专题是让学生“感受今天幸福生活”。这篇课文特点是：除首尾两段外，其他各段都配有插图。教学时，可引导学生通过看图欣赏“家乡”美丽景色，受到美熏陶；通过阅读课文，学习优美语言，获得美享受。 　　教学目标： 　　1.认识“宽、虾”等12个生字，会写“贝、原”等6个字。 　　2.能正确、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢段落。 　　3.培养学生从小热爱家乡，热爱祖国思想感情。 　　教学流程： 　　一、图文结合，感知课文 　　教学本课应图文结合，充分利用图文互补优势，引导学生通过看图了解课文内容，培养观察能力与想象能力；通过阅读课文，引导学生认识图中表现事物，培养理解能力。可安排3个教学环节： 　　1.观察：出示课文插图，引导学生按照由整体到部分、由远景到近景、由景物到人物顺序逐图观察。 　　2.表达：在观察基础上，引导学生按“图上画是什么地方――这里有些什么景物――谁在做什么”顺序表达图意，教师相机板书课文相关词语。比如： 　　（第一幅图）海边：海水――蓝、宽；海中――船、装满、鱼虾；海滩――赤脚、捡贝壳。 　　（第二幅图）山里：山高、水清、树大、竹篮、采蘑菇。 　　（第三幅图）平原：平坦、宽广、稻子、棉花、菜地、翠竹、奔跑。 　　（第四幅图）草原：羊群、骏马、赶羊。 　　（第五幅图）城市：街道、楼房、街心公园、科技馆。 　　3.朗读上述词语，为阅读课文做准备。 　　二、初读课文，学习生字 　　1.借助拼音把课文读通顺，勾画出课文中生字词。 　　需订音字：脚（jiǎｏ） 原（ｙｕáｎ） 匹（ｐǐ） 　　需辨形字：爱（受） 脚（右边为单耳） 蓝（篮） 男（上“田”下“力”共7画） 　　2.标出自然段序号，说说哪一个自然段描写是哪一幅图。 　　3.随文学习词语，要求学生用“会写”6个生字组词，以扩大词汇量。贝：贝壳、宝贝；男：男人、男生； 　　虾：鱼虾、龙虾；原：平原、草原； 　　爱：爱国、爱家；跑：跑步、奔跑。 　　三、由扶到放，理解课文 　　本课第2~6自然段结构相似，教学时可采用“由扶到放”方法，先引导学生读懂第2自然段，然后用以往学到学习方法，小组合作学习，读懂后面4个自然段。 　　1.各自轻声朗读第2自然段，读后数一数这一自然段有几句话，再想一想每句话写是什么？（第2自然段有4句话。第1句写涛涛家乡在什么地方；第2句写那里海水怎么样；第3句写海面上有什么；第4句写海滩上有谁，他在做什么。） 　　2.在课文第2~6自然段中，反复使用“……那么……那么……”句式来描写景物，教学第2自然段时，可让学生对照插图说说“海那么蓝，那么宽”是什么意思。（海很蓝，很宽；海十分蓝，十分宽；海蓝得像无云天空，宽得望不到边……）然后说说“山那么高，水那么清”，“平原那么平坦，那么宽广”又是什么意思。 　　3.图文对照朗读课文第2自然段，看看对应图上还有哪些景物课文没有写出来，仿照课文说给同学们听听。（海鸥围着渔船飞翔。海星被海浪送上了沙滩……） 　　4.按照上面学习方法，小组合作学习第3~6自然段。 　　5.熟读课文，选择自己喜欢一段背下来。 　　四、积累运用，练习说话 　　1.读下面词组，想一想前面部分描写带点词语（景物）什么特点。 　　（1）金黄稻子 碧绿草地 　　雪白棉花 　　〔描写带点词语（景物）色彩〕 　　（2）宽宽街道 宽宽海面 　　高高楼房 　　〔描写带点词语（景物）形状〕 　　2.在括号中填写描写色彩词语。 　　（）麦苗（）朝霞 　　（）油菜花 （）鲜花 　　3.在括号中填写说明形状词语。 　　（）松林（）小路 　　（）荷叶（）马路 　　4.用“……那么……那么……”说一句话。 　　5.仿照课文用几句话来介绍自己家乡。 　　“本文中所涉及到图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文” 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子。 2、为成功找方法，不为失败找借口。 3、蔚蓝的天空虽然美丽，经常风云莫测的人却是起落无从。但他往往会成为风云人物，因为他经得起大风大浪的考验。 4、决不能放弃，世界上没有失败，只有放弃。 5、请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心；你混的不好，她由衷的为你着急。 6、要有梦想，即使遥远。 7、努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。 8、承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。 9、每个人都有自己