《画杨桃》教学小结精编.docVIP

第 PAGE 页 《画杨桃》教学小结 　　《画杨桃》是六年制小学教材三年级一篇课文，这一组几篇课文形式多样，有寓言、有成语故事、也有日常生活记叙。但它们有个共同特点，就是都用具体事情说明一个道理，所说明道理大多是有关科学方面。我在教学本组课文时，坚持新课标中从内容到思想引导学生在理解课文内容基础上，悟出一个道理。受到勤于观察、勤于思考、勤于动手、一切从实际出发思想教育。本组训练重点是“把一段话写清楚。我在教学时抓住课文重点段，首先在弄懂自然段基础上下功夫，使孩子们在此基础上体会怎样把“一段话写清楚。”《画杨桃》这篇讲读课文，主要讲是在图画课上练习画杨桃时发生事情。全文可分三部分，第一部分讲父亲怎样教“我”画画。第二部分讲在图画课上“我”根据自己看到，把杨桃画得像个五角星，同学们觉得很好笑。老师却通过这件事，启发“我们”懂得了一个深刻道理。第三部分讲父亲与老师教诲，使“我”一生受用，课后还安排了一个小练笔。 　　《新课程标准》中语文教学主战场是课堂，为了向40分钟要质量，老师必须树立改革重于发展、教育重于智育、质量重于教学观念，因而我针对当前课堂教学中普遍存在问题与弊病，即学生阅读质量差，老师讲得多，学生读得少，没有真正把阅读主动权交给学生，没有真正把学生当作学习主人看。同时根据本单元训练要求，我灵活彩了“四步八问教学模式”教学方式。使学生通过读课文，不仅理解课文内容，明白道理，同时也“学会如何运用祖国语言文字”，掌握“把一段话写清楚”方法，从而达到“教是为不教”教学目。所以我对本课第一课时作了如下安排： 　　一、准备直观教具（杨桃）揭题审题，生动形象 　　在我们这儿杨桃很少见，同学们都不熟悉。上课前我就准备了一个杨桃，使学生直观感知，产生求知欲望。 　　二、整体感知，统摄全文 　　文章第二部分是本课教学重点，这一部分写了我在课堂上按照爸爸教诸“认认真真地看”“老老实实地画”把杨桃画成了五角星，几位同学看了都哈哈大笑，以及老师对我们教诲，教学时，我先让学生带着“课文主要写了一件什么事？”这个问题去读全文，等学生初步理解了全文内容回答问题后又问：“文中从哪一节到哪一节讲是这件事？”接着又问：“文章为什么而写？”这就联系到前后文中爸爸话，老师话，初步理解作者写作目，即课文中最后一个自然段，这样设计时我有点担心，怕孩子们不行。但我又想，语文教学改革了好多年，不能再停留在原来认识水平上，学生有了一定阅读能力，就要让他们有实践机会，如果学生理解不了，就需要老师及时起到主导作用，进行引导点拨与鼓励，总之，要使学生成为学习主体，作为青年教师，就应该敢想敢干。这也是新课标精神。 　　三、分步剖析、研读全文 　　课程标准重视实现目标过程与方法。因此完成第二部教学以后，我又让学生带着“课文先写了什么？接着写了什么？最后又写了什么？这样问题，再读课文，采用读读、圈圈、议议方法，理解课文第二部分，这是课文重点，这样使学生受到多动口、动脑、动手训练，指导学生朗读课文，理解重点字、词如“审视”“老老实实”等，让学生用“――”线划出，表示老师动作与神态词。用“~~~~~”划出老师说话，教会学生理解词语方法，使学生养成“不动笔墨不读书”好习惯，进而使他们在读课文过程中理解课文内容。 　　文中老师四句话既是本课重点，又是本课难点，教学时我先用小黑板出示这四句话，让学生齐读，接着让学生带着“老师讲几句话？每句话讲了什么？句与句之间有什么联系？”这样问题去自由读句子，读一读，想一想，讨论讨论，“书读百遍，其义自现”嘛，这样以读代讲突出了重点，突破了难点，既学会了知识，又为将来自主学习打下了基础。 　　四、整体领悟，巩固全文 　　通过板书，总结全文，我边总结边画箭头，使学生再次回忆课文内容，同时进一步加深同学们对全篇内容理解，理清写作思路，突出重点，为此，我对板书进行了精心设计： 　　五、消化运用，读写结合 　　根据板书，总结课文内容以后，我又问孩子们：你觉得这篇课文写得好吗？请打开你记忆宝库，我们也来写一写，我手写我心。珍热打铁，指导写作，指出这篇课文主要是通过语言来写事。让孩子们读读想想，仿照本课写法，写清楚一个片断，使学生真正掌握文中写作方法，并灵活运用。这时新课标精神。 　　（河南新乡市姜庄街小学） 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子。 2、为成功找方法，不为失败找借口。 3、蔚蓝的天空虽然美丽，经常风云莫测的人却是起落无从。但他往往会成为风云人物，因为他经得起大风大浪的考验。 4、决不能放弃，世界上没有失败，只有放弃。 5、请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心；你混的不好，她由衷的为你着急。 6、要有梦想，即使遥远。 7、努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定