《画法几何及机机械制图》课创造性教学法的探索与尝试.docVIP

第 PAGE 页 《画法几何及机械制图》课创造性教学法剖析与尝试 　　Abstract:In view of the Descriptive Geometry and Mechanical Drawing and the status of the situation, that the purpose of teaching should be more scientifically designed to extract the essence of courses. Make full use of modern means of teaching and traditional teaching methods, and focus on innovative thinking, constantly improve the content and means of examination, full of interest and agility training is a creative teaching tool. Creative Teaching out on a new path, with space for all kinds of modern thinking, the basic qualities. 　　《画法几何及机械制图》是工科学校教学计划中理论性与实践性都较强基础课，它主要培养学生看图、画图、空间想象与应用能力。传统教学方法重教轻学，重理论轻实践，而创造性教学却是教与学、传授知识与提高能力并重，教、学、做三合一一种新型教学方法。这种教学方法有利于学生形成最佳知识结构，能提高学生创造意识与应用能力。创造性教学方法就是教师依据创造性培养原理与原则，运用适当教学技术，设计有效教学情境，刺激、指导、鼓励学生主动地学习，以期获得最佳知识结构、创造能力与个性品质。[1]《画法几何及机械制图》课程内容及其教学手段改革正在全国各地更加广泛开展。此处提出学习教学理论进行画法几何学课程教学设计想法，希望在教改中，对《画法几何及机械制图》课程予以重视，将其置于恰当位置。 　　1．注重创新能力培养，重组教学内容 　　《画法几何及机械制图》课程一般分两个学期开设：第一学期讲授画法几何内容及制图基础知识；第二学期讲授机件表达方法、零件图与装配图，而金工实习在第二学期末进行。这样，在讲授零件图与装配图时难度很大，因为学生缺乏生产实践经验，不了解零件加工、制造过程及测量方法，教师即使花很大精力去讲授零件图视图选择、表达方法，学生仍停留在组合体投影基础上，很难掌握其实质。 　　传统制图教学方法是教会学生尺规仪器绘图为主，徒手绘图为辅。现代制图教学不但要教会学生尺规绘图、徒手绘图，而且要使学生掌握计算机绘图，其中徒手绘图可以训练学生对投影关系、投影规律掌握，培养空间想象能力与剖析能力，快速表达设计思想、记录创意成果。如传统测绘是边测量边绘图，现代测绘则要加大计算机技能培养，要求学生把机器、实物测量后用计算机绘制出来，但学生不可能把工厂中机器、实物搬到计算机房中去，而是预先徒手绘制出机器二维或三维图形，把测量好尺寸标注上去，最后用计算机把二维图形绘制出来。[2]因此，在教学中应重视徒手绘图能力培养，减少尺规图，并将尺规绘图、徒手绘图、计算机绘图三者有机融合起来，同步进行，使学生对计算机绘图与传统图学教学内容联系理解更深入、掌握更牢固、应用更灵活，便于学生在此基础上自学掌握其他更先进软件，从而使其毕业后很快就可上手工作，真正达到学有所长、学有所用教育目。 　　2．现代教学手段与传统授课方法相结合 　　传统教育手段以教师与教材为主要知识来源，进行灌输式讲授，所使用挂图加粉笔与黑板，不利于学生形象思维能力培养，也降低了课堂时间利用率。尽管图学教师在教学中也积极采用启发式教学、讨论式教学与电化教学等方法与手段，但未能实现突破性、根本变革。CAI 多媒体教学集声、像、动画与文字于一身，信息量丰富，使以往以教师为中心单向交流式教学法转变为交互式、形象化教学方法。这就明显提高了学生空间思维能力，增加了他们学习兴趣，提高了教学效果，缩短了教学时间。使用计算机演示还可以减轻教师劳动强度，改善教学环境。[3]当然 CAI 教学不能完全取代传统教学方法，尤其是不能替代教师多年锤炼而成、行之有效教学方法与经验。对于《画法几何及机械制图》课程而言，有些重要授课内容与典型例题讲解，仍然需要教师使用黑板与模型进行传授，设置直观环境。教师若将现代化教学手段与传统教学方式相结合，根据教学内容特点与教学实际情况选取不同教学手段，则可弥补不足，收到更好教学效果。 　　3．注重创新思维培养，不断改进考试内容与手段 　　以往《画法几何及机械制图》试卷