2020年10月自考《基础会计学》2020基础会计》说课课件.pdfVIP

《基础会计》说课课件 说课内容 说教材 说教法 说学法 说教学程序设计 第一部分：说教材 教材版本 选材章节 地位与作用 教学目标 教学重点与难点 → 教材版本 徐贵丽 主编 《基础会计》 2014年，科学出版社 选材章节 复式记账与借贷记账法 地位与作用 1、是会计核算方法体系中非常重要的一种 方法 2、它既是前一内容的延续，又是学好后续 内容的前提。 3、如果本节内容未学，教材后面内容的教 学将无法进行。 所以，本节内容具有承上启下，举足轻重 的地位与作用 教学目标  知识目标：1、学生能理解并掌握复式记 账的概念及基本原理；2、掌握借贷记账 法的概念和基本内容。  能力目标：能掌握不同性质账户的结构并 进行简单的登记。  情感目标：通过师生的 “教”与 “学”， 进一步增进彼此的了解，培养学生学习专 业的兴趣。 教学重点与难点 ●教学重点：1、复式记账的概念 2、借贷记账法记账 符号的含义与记账规则 ●教学难点：1、借贷记账法下账户 的结构和格式 2、专业名词和术 语的理解 ← 第二部分：说教法 教学方法 教学方法突破 教学方法——“问题式”教学法 其核心是： 教为主导 学为主体 疑为主轴 练为主线 教为主导 教师作为教学活动的组织者， 要引导学生积极参加课堂活动。 学为主体 学生始终是课堂活动的主体，创 造生动活泼的课堂气氛，变 “一 言堂”为 “群言堂”，要让学生 充分参与，积极表现。 疑为主轴  改变教师 “满堂灌”的做法。既 要善于向学生提出问题，又要善 于启发学生提问题。培养学生的 “问题”意识，鼓励学生大胆质 疑。多问，是创新教学的关键。 通过解答一个个问题，让学生理 解并掌握一个个知识点。 练为主线  通过 “问题”教学，创造生动活泼的 课堂气氛，调动学生积极参与。但作 为教学活动组织者的教师，还应组织 学生多练习，学会运用知识、巩固消 化所学，并在练习中进一步检验教学 效果，这是创新的必要途径。 ← 教学方法突破 考虑采用三条线教学： 教材教学线 活动教学线 情景教学线 教材教学线  着重解决教材中的基础知识、基本原 理 活动教学线  凡是教学内容能够用活动来实现的就 最带限度地把它转化为活动，让学生 亲自动手，在感性活动中形成理性认 识。 情景教学线  有些教学内容不适宜转化为活动的， 则利用幻灯片等创造特殊的情景，引 导学生讨论研究。 第三部分：说学法 朗读记忆法 心理调节法  “脑”“手”结合法 第四部分：说教学程序设计  复习引入  新课讲授  巩固练习  答 疑  小 结  作业布置 复习引入 1、提问学生： （1）会计要素的恒等关系（会计平衡 公式）？——这是复式记账法的理论 依据； （2）会计的核算方法有哪些？其中已 经学过的是什么方法？ 复习引入 2、检查学生的预习情况及效果。 切入点： “账户”是会计核算的工具， “复式记账”则是运用这种工具的方