《电路分析》课程的教学改革与实践精选.docVIP

第 PAGE 页 《电路剖析》课程教学改革与实践 　　《电路剖析》是一门理论剖析严谨电气工程及其自动化等专业重要专业基础课，是后续专业课程模电、数电等相关课程理论基础，更是学生基本专业素质形成关键课程之一，学好这门课程将为以后打下坚实基础[1]。目前，《电路剖析》课程学时压缩，使教学难度加大了，但教学要求越来越高。所以对《电路剖析》课程教学内容、教学方法、教学手段等方面进行改革势在必行。 　　一、优化教学内容，适应独立学院教学 　　《电路剖析》在教材上选用了邱关源主编《电路》（第5版），但对各章内容及顺序作了适当调整。主要讲授电路定律、电阻电路等效变换、电阻电路一般剖析、电路定理、动态电路、相量法、正弦稳态电路剖析、含有耦合电感电路、三相电路、非正弦周期电流电路等十六章内容。在《电路剖析》教学过程中，我们加强对了电路计算机辅助剖析基础”学习，使学生初步掌握了进行大规模及复杂电路计算机辅助剖析方法。 　　二、注重黑板与多媒体相结合，提高学生兴趣 　　在传统课堂教学中，在黑板上画图，占去了太多时间。采用多媒体技术，可以通过动画来表现电路变化过程，增强了学生感性认识，大大提高了教学效果，引起学生学习兴趣。同时，电路计算机软件仿真技术发展，可以在软件中设计电路在多媒体中演示，加深了学生对理论理解。课件排版整齐、漂亮，避免了因教师板书潦草带来问题，同时减少了教师上课时板书时间，使得教师有更多时间详细地讲解难点等等。但是多媒体在电路教学中也存在着一定缺陷，主要表现在以下几个方面： 　　1．教师与学生之间缺乏情感互动。课堂教学过程本身是教师与学生间相互交流、相互影响，从而形成一种有助于认知活动开展过程。教师讲解、板书过程实际上是学生灵感、思想相互碰撞与形成过程，而多媒体教学往往忽视了学生思想形成过程，学生感受教师思想不深。 　　2．课堂教学容易主次不分。为了迎合学生兴趣，多媒体课件常常一味追求表面上新颖、动感，过多运用强烈色彩、图片与动画，旨在体现内容丰富、功能强大、表现手法不凡，使得学生上课时把更多注意力集中到多媒体课件形式上，而忽略了对教学内容学习与记忆[2]。 　　3．教师不能按课堂实际情况即兴发挥。预先制作课件，授课时难以调整，使教师在某种程度上限制了肢体语言使用，埋没了教师个性与特长。有些教师如果不用多媒体授课可能教学效果很好，而采用多媒体教学后，由于受微机操作水平与课件制作水平限制，会变得缩手缩脚，无法施展教学才能，使教学效果受到影响[3]。 　　三、重视理论与实际结合，关注学科发展动态 　　学科交叉与渗透促进了电路理论自身发展，为了教育学生学会学习，提高电路课程教学质量，教师除了在教学方法上下功夫外，还必须密切注意学科发展新动态，在教学内容组织上，不断丰富、补充才能跟上新形势发展需要[4]。目前教科书介绍电路，大多数属于较简单网络，且只适用于手算，但并不意味着实际电路也是一些电阻、电容、电感简单组合。随着大规模及超大规模集成电路发展，电路计算愈来愈复杂。复杂网络中既有平面电路，也有非平面电路，靠手工运算根本解决不了问题，只能应用计算机进行运算。例如目前使用《电路》（第5版）中增加了电路计算机辅助剖析（即PSpice初步知识）与如何应用MATLAB求解电路问题等内容。 　　教育与教学质量提高是一项系统工程，其学术性与技术性都很强，涉及面很广，需要长期摸索与剖析。《电路》课程教学本身值得剖析东西很多，实验教学研究，教学内容研究等等，通过这门课学习，让学生获得一种学习能力与学习方法，而不是有限书本知识。教师要不断地总结讲课经验，补充新知识，加大课堂教学信息量，调动学生学习积极性，做到一切为学生着想，一切从学生角度出发。通过多种教育技术结合与教学手段改革提高教学效率，为把学生培养成厚基础，宽口径，能力强复合型高级人才打下了一定基础[5]。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、世事忙忙如水流，休将名利挂心头。粗茶淡饭随缘过，富贵荣华莫强求。 2、“我欲”是贫穷的标志。事能常足，心常惬，人到无求品自高。 3、人生至恶是善谈人过；人生至愚恶闻己过。 4、诸恶莫做，众善奉行，莫以善小而不为，莫以恶小而为之。 5、莫妒他长，妒长，则己终是短。莫护己短，护短，则己终不长。 6、是非天天有，不听自然无。 7、五官刺激，不是真正的享受。内在安祥，才是下手之处。 8、人为善，福虽未至，祸已远离；人为恶，祸虽未至，福已远离。 9、不妄求，则心安，不妄做，则身安。 10、不自重者，取辱。不自长者，取祸。不自满者，受益。不自足者，博闻。