《画风》的教学设计.docVIP

第 PAGE 页 《画风》教学设计 　　教材简说 　　《画风》是人教版课标本二年级下册第四组课文中一篇。本组课文主题是“用心思考、勇于创造”,要让学生从课文中受到启发,学会留心身边事物,从身边小事做起,多动手,善合作,会思考,敢创造。本课讲了宋涛、陈丹、赵小艺三位小朋友积极思考、互相启发,用不同办法画出了看不见摸不着风这样一件事。 　　教学目标 　　1.会认7个生字,会写12个字,训练学生能把自己感受读出来。 　　2.通过朗读、讨论,体悟文中小朋友爱观察、勤动脑、善合作、敢创新品质。 　　3.懂得事物之间是有联系,遇事要善于动脑筋想办法。 　　教学重点 　　朗读感悟文中小朋友创意。 　　教学难点 　　懂得“遇事要善于动脑筋想办法”。 　　教学准备 　　1.预习课文; 　　2.课前了解有关风知识; 　　3.画笔与画纸。 　　教学过程 　　一、联系旧知,创设情境 　　1.猜谜,板书“风”。问:谁能唱一唱有风歌?背一背有风诗? 　　说一说你平时感受到风。 　　2.风可能感受得到,可是能不能画出来呢?(板书:画)今天,我们就来学习《画风》。 　　3.读题、质疑。(预设:谁画风?为什么画风?怎样画风?) 　　二、自学生字,整体感知 　　1.自学课文,读准字音,读通句子,并自己提出问题。 　　2.读了课文,你解决了哪些问题? 　　板块之一:谁画风? 　　①出示图像与带拼音名字,运用多种方法识字。 　　②自由读――指名分段读课文(注意多音字:杆、转) 　　③小结:课文讲了、与画风故事。 　　板块之二:为什么要画风? 　　①默读课文,读读画画,从文中找出答案来。 　　②出示没风与有风图画,对比说话,学习课文首尾段落。 　　三、朗读感悟,走进文本 　　1.是呀,他们画出了风,使画显得更美了。他们是怎样画风呢?请自己读读课文,把有关句子画出来多读几遍。 　　2.谁来读出自己答案? 　　3.你们真能干,老师让你们看一幅画。(出示赵小艺画)你看到风了吗? 　　①看图说风(板书:旗子飘)。 　　②(出示语段)你能把风读出来吗?先自己试试吧,谁来读一读? 　　③大家都读出了风,你还从这句话中读出了什么?(引导同学读好“眨眨眼睛,想了想”,“‘我能!’”两处文字,体会赵小艺爱动脑筋与自信,并随机板书“想”) 　　4.陈丹、宋涛也画出了风(出示语段),他们画老师没拿到,你能透过文字把他们画风想象出来吗? 　　①你仿佛看到了什么?同学想象说话。(板书:小树弯、雨丝斜) 　　②把你脑子里画面读出来吧。 　　③除了风你又读出了什么?(板书“学”) 　　5.他们真把风画出来啦,你看“风来啦,风来啦,风把旗子吹飘了,风藏在飘扬旗子里”。 　　你能这样说一说吗?指名说2～4节,并朗诵。 　　6.我们不但欣赏了三位小朋友画风,还把课文读成了一首美美诗,现在分角色读课文。 　　7.你喜欢这三位小朋友吗?你最喜欢谁,为什么? 　　(1)交流板书:问、想、学、做。 　　(2)小结:这就是一个创造过程。宋涛、陈丹与赵小艺通过问、想、学、做,把风画出来了。 　　四、尝试动手实践文本 　　1.如果叫你画风,办法肯定比他们还多,开动脑筋想一想,你想怎么画风? 　　2.风不但可以画出来,还可以像刚才诗那样写出来,表现办法很多。用自己喜欢方式表现风。 　　你可以画一画风,写一写风,演一演风吹样子,编一编风谜语…… 　　3.展示评价,总结全文。 　　(责编钟岚) 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、世事忙忙如水流，休将名利挂心头。粗茶淡饭随缘过，富贵荣华莫强求。 2、“我欲”是贫穷的标志。事能常足，心常惬，人到无求品自高。 3、人生至恶是善谈人过；人生至愚恶闻己过。 4、诸恶莫做，众善奉行，莫以善小而不为，莫以恶小而为之。 5、莫妒他长，妒长，则己终是短。莫护己短，护短，则己终不长。 6、是非天天有，不听自然无。 7、五官刺激，不是真正的享受。内在安祥，才是下手之处。 8、人为善，福虽未至，祸已远离；人为恶，祸虽未至，福已远离。 9、不妄求，则心安，不妄做，则身安。 10、不自重者，取辱。不自长者，取祸。不自满者，受益。不自足者，博闻。