《留心观察》的教学设计.docVIP

第 PAGE 页 《留心观察》教学设计 　　一、教学内容 　　 　　九年义务教育教科版语文一年级下册129页“能说会写”。 　　 　　二、教材剖析 　　本课内容是让学生留心观察周围事物,并能把观察到事物与同学进行交流。 　　三、设计理念 　　语文《课程标准》指出,口语交际能力是现代公民必备能力,要培养学生倾听、表达与应对能力,使学生具有文明与谐地进行人际交流素养。因此从低年级开始,教师要重视对学生口语交际训练。口语交际关键是创设情境,激发学生想说兴趣与欲望,鼓励学生大胆说、认真说。教师要给学生提供机会,师生共同留心观察,共同经历听、说、感受观察结果过程,把学生带到自主学习快乐中去,亲身感受观察所带来成功愉悦,从而培养学生观察能力。 　　四、学情剖析 　　一年级孩子对任何事都充满好奇心,让学生把自己平时观察到事物与小组、与同学交流,激发学生观察事物兴趣,培养学生留心观察能力。本节课教师充分调动学生参与热情,鼓励学生积极地搜集观察到事物,训练学生语言表达能力。 　　五、教学目标 　　1、知识与技能目标:学生搜集观察到事物,并能用完整话对观察到事物进行描述。 　　2、过程与方法目标:教师利用学生留心观察到事物熏陶与教育学生。 　　3、情感、态度与价值观目标:让学生感受留心观察独特魅力。 　　六、教学重点、难点 　　学生能清楚完整地讲述出观察到内容。 　　七、教师准备 　　教师搜集与校园及校园周边有关图片等。 　　八、学生准备 　　课前布置学生通过自己或与人合作细心观察校园或校园周边事物。 　　九、教学过程 　　1、谈话导入,激发兴趣 　　师:同学们,咱们每天都上楼,可是你知道每段楼梯有多少阶吗?(生猜测,可能有学生数过,说对给予肯定)那你知道咱们教学楼有多少窗户吗?(学生积极发言,气氛活跃) 　　师:只要留心观察,上面问题很容易回答。对周围事物你留心观察了吗?这节课我们就把自己观察到说一说,也可以考考其他同学。(板书课题) 　　2、集体合作,交流观察所得 　　⑴小组内成员自由交流,互相讲述所观察到事物。 　　⑵教师出示图片进行提示补充。 　　⑶组内商讨推选代表,组织语言,进行观察交流大赛。(认真商量) 　　⑷师生共同制定评价标准,选举评委。设立奖项:语言优美奖、自信勇气奖、小组集体奖、个人表现奖。 　　3、根据评价标准评选获奖者 　　⑴评比单项奖。(热情发言,增强评价意识) 　　⑵评比集体奖。(为本组或其他组观察到事物给予补充获得额外奖,考住其他同学,为本组争光,争先恐后) 　　4、拓展延伸,培养能力 　　⑴交流观察心得。(表达自己见解,发表倾听意见) 　　⑵观察自己家周围景物,把观察所得讲给亲人听。(激发观察兴趣,培养观察能力) 　　十、板书设计 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、要接受自己行动所带来的责任而非自己成就所带来的荣耀。 2、每个人都必须发展两种重要的能力适应改变与动荡的能力以及为长期目标延缓享乐的能力。 3、将一付好牌打好没有什么了不起能将一付坏牌打好的人才值得钦佩。 4、一切事无法追求完美，唯有追求尽力而为。这样心无压力，出来的结果反而会更好。 5、心作良田耕不尽，善为至宝用无穷。我们应有纯洁的心灵，去积善为大众。就会获福无边。 6、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。 7、生命不是要超越别人，而是要超越自己。 8、人生最大的喜悦是每个人都说你做不到，你却完成它了！ 9、不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。 10、当你停止尝试时，就是失败的时候。