《白兔与月亮》教教学设计.docVIP

第 PAGE 页 《白兔与月亮》教学设计 　　【教学目标】 　　1、整体感知课文内容,培养正确、流利、有感情朗读课文能力。 　　2、深刻体会寓言寓意。 　　3、引导学生正确把握人生态度,对待人生际遇。 　　【教学重点】体会文章寓意。 　　【教学难点】结合文章深刻寓意谈出自己感受。 　　【教学过程】 　　一、引入 　　“塞翁失马,焉知非福?”在我们生活中,有得就有失,可人们对待得失态度却不一样。明智人,随遇而安,得失不惊;而痴妄人,追名逐利,患得患失,身心受累。我们应该怎样把握自己人生态度呢?今天我们就来学习周国平寓言《白兔与月亮》,看我们能不能从中找到答案。 　　二、感知内容,了解大意 　　1、首先我们看题目,这个题目能告诉我们哪些消息?请同学们大胆地想象。 　　2、白兔与月亮之间到底发生了怎样故事?我们还要从课文中找答案。请大家自由大声地读课文,边读边思考这个问题。 　　3、抽生说:…… 　　师小结:白兔每天夜晚心旷神怡地赏月,诸神之王宣布月亮属于白兔后,白兔却紧张不安、心痛如割,最后白兔请求诸神撤消那个慷慨决定,放弃对月亮所有权。 　　4、在对寓言故事叙述中,我们发现寓言情节发展有两处转折,这个转折是什么?(月亮属于白兔之前与之后。) 　　三、赏析精彩语段⑴ 　　1、我们先来看诸神之王宣布月亮归属白兔之前,白兔这个赏月高手与行家,在月下以什么心态赏月?请大家快速找到相关语句。谁来有感情地读这几句话?读后提问:他(她)读出了什么样感情?(请用快语调,读出快乐幸福感情。) 　　2、哪些词告诉我们必须用这种感情来读?(无忧无虑、心旷神怡) 　　3、谁来解释“无忧无虑”含义?“心旷神怡”呢? 　　4、无忧无虑地嬉戏、心旷神怡地赏月,你们觉得小白兔拥有一种什么样生活?(快乐、单纯、惬意、美好、舒畅无比、幸福……) 　　5、可以说,在没有拥有月亮之前,小白兔简直就是个精神富足者、快乐小天使,那么我们就以最快乐心情、用最快乐声音读出一个最快乐小白兔来,先自由练读,再抽读、指导读,最后齐读。 　　四、赏析精彩语段⑵ 　　重点剖析“绷着”、“牢牢盯着”,让学生体会白兔在得到月亮之后紧张不安、患得患失心情以及小白兔身心疲惫痛苦生活。 　　2、让我们把这种痛苦感情送进去,读出一个痛苦小白兔来。(抽生读、指导读、齐读) 　　五、剖析小白兔拥有月亮之后产生得失之患原因 　　小白兔热爱大自然,尤爱皎洁月色,按理说,得到自己心爱东西之后,应该更幸福才对。可事情并不像人们人们所想那样,这个巨大财富使小白兔快乐荡然无存,带给它只是无穷烦恼与痛苦。事情为什么会变成这样?到底是月亮不再是以前月亮,还是小白兔不再是以前小百兔?请结合文中相关语句与邻桌其他同学交流一下自己看法。 　　学生自由交流之后抽生说。教师边引导学生边小结如下: 　　⑴身份不同,心境也就不同,产生心理反应也不同。在没有拥有月亮之前,小白兔是以一个观赏者身份出现,这时候月亮,小白兔认为是属于大自然,不属于任何一个人,作为观赏者小白兔心境是平与淡定;在拥有月亮之后,小白兔成为了这个巨大财富占有者,心境就完全变了,生怕别人在自己一眨眼功夫抢了月亮去,只得每晚很辛苦、很劳累地牢牢盯着它,这种强烈占有欲,使它完全失去了快乐心情,整夜在紧张不安、得失之患中度过。 　　⑵如果万物要有所归属话,月亮也只能属于天空,天空与月亮才能相匹配,而白兔太渺小了,实在不配拥有月亮;如果说什么东西应属于白兔,那应该是青草――青草与白兔才相配。 　　⑶假如这个月亮是靠小白兔个人奋斗努力得来,它在拥有月亮时就会泰然处之,不会勾起无穷得失之患;而现在月亮虽是诸神之王赏赐,但却是非分之财,拥有非分之财,必然会引起无穷得失之患。 　　六、总结寓意 　　小白兔在没有拥有月亮之前,得到是生命中快乐、幸福生活;得到了月亮,却失去了生命中乐趣。面对这个巨大利益――月亮与生命中所需要快乐幸福,如果是你,你认为哪种选择是明智?为什么? 　　师小结:大家选择理由,其实就告诉我们这篇寓言寓意,拥有非分之财,必然会引起无穷得失之患,失去生命快乐。换而言之,只有拒绝接受带给人无穷得失之患巨大利益,我们才能真正享受到生命乐趣。 　　七、结合生活,体验反思 　　1、在我们生活中,有没有得失之患?是什么原因? 　　2、得失之患让我们徒生了许多烦恼,使我们失去了许多本应属于我们生命乐趣,那么怎样才能不产生得失之患呢?(心胸开阔、淡薄名利、不计较个人得失、健康心态、舍鱼而取熊掌) 　　总结:在生活中,我们总可以看到有些人遇事计算利益、贪图占有,生活在焦虑之中;有些人则心胸宽广,能够享受到生命中乐趣。希望同学们在生活与学习中保持健康心态,豁达乐观,面对生活,正确看待自己得与失。 希望以上资料对