《闺塾》》带来的现代教学启示.docVIP

第 PAGE 页 《闺塾》带来现代教学启示 　　当今语文教学太注重文章本身思想内容阐释以及形象意义。师生都不善于或不敢做联想、想象理解与发挥。长期应试教育可谓积重难返。不能把语文课只当成传授字、词、句、语法等知识，归纳思想内容与形象特点。凡是入选教材都是优秀文学作品，寓有丰富文化内涵待挖掘。把它肢解成一个个所谓知识点，就失去了文学作品美感情韵。 　　《闺塾》讲授重点是把握剧情， 剖析剧中三个人物形象， 鉴赏生动细节描写以及风趣个性化人物语言。事先规定好定型答案，让师生都欣赏不到戏曲杰作鲜活美。其实，在接受完拟定内容后，还可寻找新兴趣点与接受点。凡是优秀作品，大都能从多角度去理解、欣赏与接受。《闺塾》情节就不禁让人想到当前中学课堂教学，至少可得到以下三点启示： 　　其一，教学内容陈腐与机械，过于强调作品思想教育意义，难有效果。陈最良是杜丽娘父亲请来专门对她进行妇女规范教育，平时所教授无非《四书》、《五经》之类严重束缚人身心健康陈腐内容。陈最良上第一课是《关雎》，想用这篇所谓歌颂“后妃之德”诗歌来教育杜丽娘做封建淑女。《牡丹亭》主旨就是以情抗理，歌颂杜丽娘反封建礼教、追求自由爱情。想控制杜丽娘情感，却错用一首爱情诗来教育，只能适得其反，也只能引起受教者不满。 　　作品思想教育作用不能忽视，至少不能抽象地进行说教，强制性让人接受。从教育杜丽娘角度说，应该根据她生理、心理特点与生活处境，挑选有针对性文章来施教，可能更有效。如作品中做法，死守封建教义，不顾及人自然天性，用乏味内容与旧腐观点来管教充满青春活力小姐，结果只能是主仆二人共同将严肃课堂变成戏弄老师闹场。由此启示当今教学内容选择，必须考虑中学生身心特点，用寓理于情佳作来感化学生，让他们潜移默化地受到思想洗礼，而不是令人反感灌输。 　　其二，教学方法陈旧单调，缺少创新，导致教学效果不佳。陈最良在给小姐讲解《关雎》时，只知道按书上有内容照本宣科地、一字一句地解释，没有自己见解，难怪杜丽娘直言：“师父，依注解书，学生自会。”这种我讲你听教学方法在当今中学教育中还比较普遍。当代课堂教学提倡方法多样化、思维拓展性，讲求师生互动与课堂气氛活跃，培养学生创新思维能力。可实际情况是，强行知识灌输仍是行之有效手段。目前考试制度制约了教学方法多样性实施。真正做到方法与内容都出现全新变化，应该对整个教育系统进行变革。现在学生虽不能象剧中小姐与丫环那样闹课堂，逃避学习，至少言听计从方式容易把学生培养成背书机器，影响学生全面健康发展。 　　其三，忽视语文课堂上爱情教育，让学生产生情感困惑与迷茫，可能会带来严重后果。渴望爱情是处于青春期中学生本能追求，他们对爱情只是一种朦胧感觉，缺乏一种理性认知，正需要学校给予教育与引导。面对这个敏感话题，避而不谈或严加控制，只会让问题变得越来越复杂。杜丽娘正是春心萌动、期待爱情时候，需要有人给予指导。可其父母从小就对她严加管束，还专门请个家庭教师来管教。本想用《关雎》封锁杜丽娘爱情欲望，不料反而让小姐听讲后春心大动，引出了全剧爱情故事。陈最良在教学上刻意回避爱情内容，不仅没管住小姐思春，反而引起了轩然大波，令人深思。 　　语文课本中有不少作品涉及爱情主题，老师讲解时，不必遮遮掩掩、闪烁回避，正好借此对学生进行爱情普及教育，理性地加以引导，培养他们高尚健康爱情观。尽情地欣赏美好爱情故事，从中领略爱情严肃、神圣、优美、崇高、伟大。这对学生成年后追求自己理想爱情是大有裨益。 　　课文内知识要掌握，课文外内容更需要去挖掘，能读出书外之意更值得提倡，也更令人惊喜而有成就感，那才是活学活用、见证学生能力途径。老师与学生都要做这方面努力，对《闺塾》一课上述理解只是一次尝试。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。 2、推销产品要针对顾客的心，不要针对顾客的头。 3、不同的信念，决定不同的命运！ 4、成功这件事，自己才是老板！ 5、失败的是事，绝不应是人。 6、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 7、从来不跌倒不算光彩，每次跌倒后能再站起来，才是最大的荣耀。 8、失败只有一种，那就是半途而废。 9、平生不做皱眉事,世上应无切齿人。 10、须交有道之人,莫结无义之友。饮清静之茶，莫贪花色之酒。开方便之门，闲是非之口。