初中美术_《凝练的视觉符号》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

?《凝练的视觉符号》课堂教学简评 凝练的视觉符号》是七年级美术课中培养学生进行美术设计的基础课程, 属于“设计·运用”学习领域的内容，是以运动会为表现主题单元的第一课，注重于学生生活的密切联系。教材中安排了两个学习活动，“活动一”了解标志设计的基本要素，立足于让学生初步了解标志的用途及设计的基本方法。“活动二”是“活动一”的实践应用，要求学生能设计出运动会标志草图，掌握标志设计的基本方法。在整个初中阶段的美术学习中起到一个过渡铺垫的作用，同时为八九年级美术设计的学习奠定了基础。 ? 我感觉李老师这节课导入非常好。李老师的这节课目标明确、思路清晰、环节设计完整，通过老师上班路上的标志导入，使学生初步获得对标志的感性认识，同时引起学生的兴趣，整个导入自然、简明有效，让学生充分参与进来，调动了学生的学习积极性，激发了学生的学习兴趣，学生们都积极参与进来，整个课堂气氛顿时活跃起来了 ? ? 制作校园运动会标志 1、主题：确定主题《校园阳光运动会班级标志》 2、构思：（1）表现形式（风格）：具象、意象、抽象 （2）选形：文字、外形、动态 构思：巧妙、新颖、独特、表意准确 3、构图：形式组合：图形组合、文字组合、图文组合 构图：凝练、美观、适形 4、定稿：选择最理想的设计定稿。 5、着色：单纯、强烈、醒目。一般只用一两种颜色。 学情分析 标志设计是平面设计的一种，不仅要求图形的外表美，形式简练，传递信息明确，表现丰富，而且要有较深的内涵。作为初中生要设计一个较好的标志是有一定难度和困难的，本课主要是针对现阶段学生综合能力，让学生通过欣赏、交流、分析和设计实践、来引导学生认识和理解标志设计的主要艺术手法。 效果分析 本课教学属于“设计·应用”学习领域的教学内容。本课采用电子白板交互式式教学策略，通过对标志信息的收集、讨论，了解标志的含义、要素及形式组合特点，以第本校校徽作为载体进行分析，讲解其标志的构思和创意。 在课前展示阶段，将基本型投放到电子白板工作区，利用白板笔直接标注、修改、添画、擦除、保存等操作，学生非常感兴趣，积极投入。 在创境激趣阶段，结合ppt课件投放岚山区2013年春季田径运动会会徽照片。直观明了。 案例设计阶段，利用白板操作工具中独有的拖放功能、照相功能、隐藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、即时反馈功能等进行演示，提高视觉效果，激发学生的兴趣，调动学生多元智能积极参与学习过程。 教学中强调直观性，以实例为线索，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体。 教学流程设计 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 课前展示 联想的设计：给出基本型，进行添画设计，形成完整的崭新图形，看谁的设计最有创意。 到电子白板前进行操作。 将基本型投放到电子白板工作区，利用白板笔直接标注、修改、添画、擦除、保存等操作。 创境激趣 播放课件：岚山区2013年春季田径运动会会徽，引出本课的内容。 ppt课件投放岚山区2013年春季田径运动会会徽照片。 讲授新课 今天就让我们一起来走进视觉符号，了解和认识标志设计。 （一） 1、生活中： 在生活中标志应用十分广泛，以我为例，每天上班一路上的标志引领。 2、组合形式： 文字、图形、图文， 3、表现形式：具象、意象、抽象， 4、主要特征：简、准、奇、美 小结：标志是用来识别和传递信息的象征性视觉符号。 分析标志的功能，作用 利用白板操作工具中独有的拖放功能、照相功能、隐藏功能、拉幕功能等进行演示。 设计案例 （二）案例设计1： 北京申奥标志的构思设计、组成元素。 奥运五环 五角星 中国结 太极拳 案例2：校徽构思设计 首字母：L、S、Y 地域与职能特征 （1）、黄海岸边、 凤凰山下 （2）、最好的文化遗产：海上碑，取“万斛明珠”意 （3）、学校是学习知识、增长智慧的地方 文字名称 在教师的引导下，分析标志的制作步骤和构成特点 利用白板的涂色功能、匹配功能、即时反馈功能等，提高视觉效果，激发学生的兴趣，调动学生多元智能积极参与学习过程。 学习实践 标志的设计 1、主题：确定主题《校园阳光运动会班级标志》 2、构思：（1）表现形式（风格）：具象、意象、抽象 （2）选形：文字、外形、动态 构思：巧妙、新颖、独特、表意准确 3、构图：形式组合：图形组合、文字组合、图文组合 构图：凝练、美观、适形 4、定稿：选择最理想的设计定稿。 5、着色：单纯、强烈、醒目。一般只用一两种颜色。 学生实践制作标志 展示作品，交流评价 学生制作校园运动会标志 评价交流 拓展总结 创作是人们对现实事物的观察、分析、提炼、加工的过程。