初中生物_《动物的生殖和发育》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

姓名: 单位: E-mail: 课时课题： 第二章 动物的生殖和发育 课 型： 复习课 授课时间：第 3 节课 【复习目标】 1.描述昆虫、两栖动物、鸟类三类动物的生殖发育的过程及特点。 2. 关注两栖动物的生殖与环境的关系。 3. 认识鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。 【教学方法和学法指导】 为凸显学生在课堂中的主体地位，促进学生知识、技能和生物科学素养的提高，本节课采取“任务驱动复习，考查知识点落实、精当点拨、跟踪练习”的教学方式，整个学习过程始终以学生识记、练习题为核心，在教师适时激励和精当点拨下，学生积极参与学习过程，学的乐学不疲、兴趣盎然。通过学生先复习回归课本基础知识，找出自己知识的遗漏点，老师加以精讲，点拨学生的疑惑点、重难点、直击考点。再通过练习题，巩固所学，同时通过练习题，让学生查缺补漏，同时提高解题的能力。 【热点透视】 1、两栖动物的生长和发育过程；两栖动物与环境、人类的关系。 2、鸟类的保护。 【课前准备】 教师准备： 教师在课下准备好复习学案并打印。 学生准备： 复习本课基础知识 【教学过程】 一、导入：生物通过繁殖来维持种族的延续，动物的生殖和发育是生物的生殖和发育的重要组成成分，在丰富多彩的动物世界里，动物个体的寿命都是有限的，但动物物种却不会因个体生命的短暂而消亡。各种动物都能以一定的方式繁衍后代，延续种族。这节课我们复习动物的生殖和发育。 二、考查点 考查点一 昆虫的生殖和发育 （一）导入： 出示诗词：“探花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。” 设问：这句诗包含哪两种动物？它们属于哪一类？（引入昆虫的生殖和发育） (二）基础知识落实： 1、昆虫的生殖特点： 雌雄 、 受精、 生殖、 生 2、昆虫的发育： 不完全变态发育和完全变态发育 设计意图：这一环节的设计，从实际出发，旨在布置复习任务，要求学生百分之百的背熟、记准，在“尊重主体，面向全体，让学生学会、会学”。 （三）精讲点拨： 1、课件展示并讲解两种昆虫发育的过程： 2、小结: （四）知识提升： 1、解释昆虫发育过程中的蜕皮现象 昆虫有蜕皮现象是因为 不能随身体的长大而长大，该结构的作用是 。 “金蝉脱壳”蜕掉的是 。 2、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这两句诗描述的生物学现象具有科学性吗？你能尝试改变其中两个字，使之符合家蚕的生长发育规律吗？ 解析：大多数的昆虫体表有外骨骼，起到保护、支撑和防止体内水分的散失，外骨骼不能随着身体的长大而变大，当昆虫逐渐长大时，外骨骼就会限制昆虫的生长，因为昆虫在生长过程中脱去外骨骼的现象就是蜕皮现象． 完全变态发育，昆虫在个体发育中，经过卵、幼虫、蛹和成虫等4个时期地叫完全变态发育．完全变态发育的幼虫与成虫在形态构造和生活习性上明显不同，差异很大．如蝶、蚊、蝇、菜粉蝶、蜜蜂，蚕等．家蚕的发育过程为：受精卵→幼虫→蛹→成虫四个时期，为完全变态发育．所以“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”中，“到死”二字用的不科学，因为春蚕并没有死，只是化作一个不吃不动的蛹．可改为“春蚕化蛹丝方尽，蜡炬成灰泪始干”． （五）跟踪练习 1、蟋蟀的发育过程要经过受精卵、幼虫、成虫三个时期，这个发育过程称为（ ） A、完全变态 B、不完全变态 C、变态发育 D、不变态发育 2、下列昆虫的发育属于不完全变态发育的是（ ） A、蜜蜂 B、苍蝇 C、蝼蛄 D、家蚕 3、果蝇的发育经过了（ ） A、受精卵、幼虫、蛹、成虫 B、受精卵、蛹、成虫 C、卵、幼虫、蛹、成虫 D、卵、幼虫、成虫三个时期 4、夏天漫步树林，处处可见蝉蜕下的皮挂在树干上，那么它们蜕皮的主要原因是（ ） A、体积增大 B、生长发育 C、外骨骼不能生长 D、以上都是 5、下图是叶蝉发育不同时期的形态图，请据图回答： （1）写出三个时期虫态的名称：① ；② ；③ 。 （2）图中①与③相比差别 ，这样的发育过程称为 。 （3）叶蝉的发育是从[ ] 开始的，与其相比家蚕的发育要 经过 四个时期。 （4）由图可知叶蝉的发育过程同（ ） A、青蛙 B、家蚕 C、蝗虫