初中生物_初中生物七年级上册第一章第二节实验《观察叶片的结构》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课题：第二节 绿色植物的蒸腾作用---实验观察叶片的结构 课型：实验课 教学目标： （一）知识目标 1.能够准确描述叶片的基本结构。（重点） 2.说出气孔的组成、分布及功能。 （二）能力目标 1. 尝试制作叶的徒手切片。（难点） 2. 进一步规范使用显微镜。 3. 通过实验探究，培养学生观察、探究能力、思维能力及应用知识解决实际问题的能力。 （三）情感态度价值观目标 积极参与实验，体验实验活动过程，养成胆大心细、认真仔细的科学品质；树立生物体的结构与功能相适应的生物学观点。 教学方法及学法指导： “叶片的结构”不只是本节课的重点，也是本册内容的重点，所以这节课的教学设计很关键和重要。本节课的教学通过探究实验来验证结构与功能相适应的辩证关系，正确引导学生观察、分析，培养学生综合、总结等能力，让学生通过感性认知获取新知识，树立生物的形态结构与功能相适应的生物学观点，为后面的学习奠定基础。 本节探究活动的难度较大，它涵盖的实验内容较多，检验学生对玻片标本的制作，显微镜的基本操作等基本技能的掌握，还需培养学生的观察、分析、归纳、总结的能力和创新精神，在技能培养上又上了一个新台阶，所以这节课成功与否的关键是如何激发学生的兴趣和求知欲?，让他们能主动参与学习。我利用初中学生正处于青春发育期，好奇心特别重，对问题的求知欲强，争强好胜等特点，以问题切入激发他们的兴趣和求知欲，与他们一起合作学习，共同探究，达成本节课的学习目标。 课前准备： 教师准备： 制作本节课的课件。 准备实验材料:显微镜、盖、载玻片、叶片永久切片、双面刀片、镊子、盛有清水的培养皿、滴管、吸水纸、纱布、毛笔、小木板、烧杯、热水、新鲜的玉树叶、杨树叶、女贞叶、黄杨叶、菠菜、油菜等。 学生准备： 预习本节课内容；复习显微镜的使用方法和临时装片的制作步骤。 教学过程： 创设情景、激发兴趣 实物展示：我们一起来认识几种常见植物的叶子：玉树的叶：厚厚的、肉肉的，像块橡皮。杨树的叶：宽大扁平。菠菜的叶:又薄又软，富含营养，被称为蔬菜之王。油菜的叶：绿油油的颜色，非常好看；女贞的叶：比较坚硬；黄杨的叶：小巧玲珑，甚是可爱。 由此可见，不同植物叶的形状不同，大小各异。那么，它们的结构如何呢？这节课我们就来共同观察、探究叶片的结构。 【设计意图】从学生生活实际出发，从学生最熟悉的叶子入手。学生由叶片的外部形态、大小自然而然会想到内部结构，这样引入直接自然。同时能够激发学生学习兴趣，使学生从学习一开始就感到亲切、有趣，产生探究欲望。 二、问题导引，自主学习（3分钟） 【一】整体感知叶片结构 1.引导学生再次观察上述部分叶片，思考问题： 将一片玉树叶分别向上、向下对折并撕扯开，你会发现什么？这种无色透明的“膜”结构是什么呢？那些绿色的厚厚的“肉”又是什么呢？ 再看其它的叶片中明显的分布着许多粗细不等的脉络，这是什么呢? 通过观察，你认为叶片是由哪几部分构成的呢? 学生观察、交流讨论，找到叶片的上下表皮、叶肉、叶脉 教师小结：由此可见，叶片的结构可以分为：表皮、叶肉和叶脉。 【设计意图】选择玉树叶作为观察材料，是因为易撕取到无色透明的上下表皮，为下面观察表皮细胞的颜色、特点做准备。同时它的叶肉非常厚，能给学生带来立体层次感。它的叶脉不发达，被厚厚的叶肉包裹着不易观察，这一点，老师可以给予提示。 设计这一环节的整体意图是：引领学生先通过肉眼观察从宏观世界着手，整体感知叶片的结构，增强学生的立体视觉。通过步步观察，层层思考来到微观领域。激发学生的兴趣，感到微观世界的神奇，调动学生的好奇心。 引导探究、层层推进（29分钟） 【二】显微观察叶片结构 过渡： 我们知道，叶作为一个器官，它由许多细胞构成的。那么，每一部分的细胞形态、结构是否相同呢？我们需要进一步观察。要观察细胞结构，就需要用到放大的仪器什么呢？（学生：显微镜）如何正确使用显微镜，你们还记得吗？ 引导学生复习回顾显微镜的使用方法。（2分钟）（组内讨论、交流并练习。） 【设计意图】为进一步熟练、规范的使用显微镜，并为下面的观察做准备，所以在这里带领学生复习回顾显微镜的使用方法。 2.设疑：我们直接将叶片放在显微镜下观察可以吗,为什么?（不可以。显微镜下 所要观察的材料必须是薄而透明的） 很好，我们如何将叶片变成薄而透明的呢？(学生：用刀片切）怎么切呢，切完如何才能观察呢？ 下面我们就来练习徒手切片，并制成临时切片观察叶片的结构。 探究一、制作临时切片（9分钟） 1.学生根据课本内容自主学习，明确实验目的要求、材料用具及方法步骤。 找生说出实验目的要求；教师简单介绍主要的材料用具。（展示实验目的） 播放视频，引导学生思考：你认为在制作徒手切片时