初中生物_激素调节优课教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 ?一、新课导入 ?大家这两年身体有什么新感觉？大家是否观察体验到了身体发现了异样的变化？造成这种变化原因主要是什么？ ?二、新课学习 ?学习目标一：内分泌腺分泌激素 ?1．什么是激素？ 2．人体的腺体分哪两类？区别是？ 3．人体内分泌系统中主要内分泌腺有哪些？各自分泌及其分泌的激素 【合作探究】 自主探究一：（阅读课文，思考） 1、什么是内分泌腺？与外分泌腺的区别是？ 2.准确识别内分泌系统图中主要的内分泌腺。 3.说出人体主要内分泌腺及其分泌的激素。 （二）组内合作交流： 1．分析比较内、外分泌腺区别 腺体类别 有无导管 分泌物输送方式 实例 内分泌腺 ? ? ? 外分泌腺 ? ? ? 2. 准确识别内分泌系统图中主要的内分泌腺。 3.说出人体主要内分泌腺及其分泌的激素。 【课堂展示】我们小组认为第1题的答案应该是_____，……。 ?自主探究二（分析资料，思考并讨论交流） 1.生长激素由哪个内分泌腺分泌的？具有什么作用？ 2.甲状腺激素由哪个内分泌腺分泌的？具有什么作用？ 3.胰岛素由哪个内分泌腺分泌的？具有什么作用？ 4.科学家在研究胰岛素作用的过程中，都作出了哪些假设？ （一）生长激素的调节作用 ?【自主学习】分析20页“资料1”完成 ?1．侏儒症、巨人症的原因分别是什么？ ?【合作探究】 ?1．生长激素有什么功能？由什么内分泌腺分泌的？ ?2．侏儒症会给患者生活带来不便和痛苦。对于侏儒症患儿，你认为采用什么措施治疗？ ?【课堂展示】我们小组认为第1题的答案应该是_____，……。 ??（二）甲状腺激素的调节作用 ?【合作探究】“甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响”的实验过程： 1．结论: 能分泌甲状腺激素 ?2．甲状腺激素有哪些作用？ ?3．甲状腺激素分泌异常对人体健康有什么影响？ ?【课堂展示】我们小组认为第1题的答案应该是_____，……。 ?（三）学习“胰岛素的发现史”完成 ?1. 科学家在研究胰岛素作用的过程中，都作出了哪些假设？ ?2． 综合以上科学家的实验，你认为胰岛素有什么作用？ ?3．胰岛素分泌异常对人体健康有什么影响？ ?【课堂展示】我们小组认为第1题的答案应该是_____，……。 ?三、【合作探究】我们来当当医生，帮诊所里来的几位病人诊治一下 ?（1）病人甲：女,16岁,身高只有58厘米,袖珍女孩，智力正常；则甲患__________病，病因是_______________。 ?（2）女,17岁,身高2.47米,体重135千克,医院诊断生长异常.则患__________病，病因是____________。 （3）病人丙：55岁，脖子大，呼吸困难，劳动时，心跳加快，气短。则丙患__________病，病因是________。 （4）患者四：患病后食量大增,每餐5大碗饭不在话下,易出汗,情绪激动,眼球严重凸出则四患__________病，病因是甲状腺激素分泌____________。 （6）患者六症状:尿液能引来蚂蚁.平时多尿、多饮、多食. 则六患__________病，病因是甲状腺激素分泌____________。 ?2．呆小症和侏儒症的区别 ? 呆小症 侏儒症 身高 ? ? 智力 ? ? 病因 幼年时????????????? 激素分泌?????? 幼年时????????????? 激素分泌???? 【课堂展示】我们小组认为第1位病人患了_____，……。 【合作探究】 ?1．胰岛素（本质是蛋白质）制剂为什么只能注射，不能口服？ 学习目标三：激素调节和神经调节 生活中你如果看到蛇身体会有什么样的反应？ ?1、请你描述自己当时的做法和心理感受 ?2、总结人体是如何对生命活动进行调节的？ 四、【知识拓展】人工合成牛胰岛素 ?五、归纳总结 ?1．比较生长激素、甲状腺激素、胰岛素 激素类别 主要作用 分泌异常时的疾病 生长激素 ? 幼年时分泌过少 ? 幼年时分泌过多 ? ?? 甲状腺激素 ? 成年时分泌过多 ? 幼年时分泌过少 ? 成年时合成过少（缺碘） ? 胰岛素 ? 分泌过少 ? ?六、当堂达标 七、布置作业 学情分析 七年级学生大多进入青春期，身体发生了明显的变化，对于性激素的有关知识有所了解，也初步具有通过小组合作探究获取知识的能力。但对什么是内分泌腺，以及激素调节与人体生命活动的关系的知识却知之甚少。故学生对激素如何参与调节人体生理活动以及如何设计对照实验有一定困难。 《激素调节》效果分析 东平县实验中学 何春莲 这节课中，我从教学目标出发，对教材内容做深层次的总体把握，很好地驾驭教材，并能圆满地完成教学任务；我有意识地把教材中有价值的科学知识传授给学生，能着眼于向学生传授学习的方法，培养学生的自学能力。尽量突出实践课的趣味性