基于个体差异的英语合学习策略分析.docVIP

第 PAGE 页 基于个体差异英语合作学习策略剖析 　　基于学生个体差异小学英语合作学习有效开展能够充分激发小学生对英语学习热情与英语学习积极性；在主动剖析与学习过程中，深入掌握英语知识，并培养学生形成良好合作意识与竞技意识，促进学生英语水平与思想水平共同提升。 　　一、个体差异与合作学习内涵剖析 　　学生由于智力差异、性格差异、学习兴趣差异、动机差异等因素影响，学生之间存在着明显个体差异。传统教学模式忽视了学生个体差异性，采用统一“灌输式”教学方法指导学生进行学习，造成了“学困生”存在。 　　合作学习（cooperative instruction）指是学生为了完成共同任务而明确分工、互助学习模式。合作学习注重学生在教学活动中主体地位；学生能够在互帮互助、共同协作过程中，共同达到学习水平与能力提升目。 　　二、基于个体差异合作学习开展策略 　　以生为本教学理念需要教师形式多样开展教学活动，因材施教、分层教学可以通过合作学习开展实施。因此，基于个体差异合作学习开展，根据学生个体差异与教学内容、灵活设计教学活动，达成学生英语学习能力提升之目。 　　1.尊重学生个体差异，明确合作教学目标。在指导小学生进行英语学习之前，教师首先要改变传统教学理念，尊重学生个体差异，了解每一位学生性格特点与学习能力，根据学生认知能力差异、知识基础差异、性格特点差异等因素，明确小学英语教学目标，