基于两个版本的《英语程标准》比较与思考.docVIP

第 PAGE 页 基于两个版本《英语课程标准》比较与思考 　　英语课程标准（实验稿）》（教育部，2019）（以下简称《课标（实验稿）2019》）已经走过了快15年历程，它成为中学阶段英语课程改革指向标，指导英语课程从教学理念、教学方法、教育目标改进与实施。教育部于2019年，2019年对原有《课标（实验稿）2019》进行了修订，力求能够满足社会与学生发展要求，推进英语课程改革向纵深发展。文章通过对2019与2019版课程标准比较，引发对课程标准进一步思考。 　　一、《课程标准（2019 年版）》与《课标（实验稿）2019》总体变化 　　《课标（2019 年版）》本着反复研讨，精心修订原则，对义务教育阶段教育理念、课程性质、思路设计与教育目标等在原来基础上进行了修订，在具体内容、实施策略等方面进行了调整，使之更符合教育改革需求，体现高中英语课程指挥棒作用。 　　二、2019版与2019版课标相同点 　　1.依据相同。两个版本英语课程标准都是教育部门以文件形式规定高中英语学习者应该达到英语语言能力目标。因此课标制定都是大量教育专家、一线教师等在大量实际调研、反复论证基础上通过文字表述形式制定高中英语课程总体目标，即高中学生在不同年级应该掌握知识、能力以及形成相应情感与态度等。在标准制定过程中，都依据当时高中英语课程发展实际，从国家发展需要，社会对毕业生英语实际需求与学生实际发展