JavaEE教学探索以敏捷开发和极限编程为指导-教育文档.docxVIP

Java EE 教学探索以敏捷开发和极限编程为指导 1、引言 Java EE 是软件开发中的一种企业级应用开发的通用技术路 线，因此JAVA EE课程是高校计算机相关专业的核心专业课程。 开设JAVA EE课程的主要目的是在已有 JAVA语言基础之上，学 习有关JAVA EE的核心技术如Servlet和JSP,成熟、流行的开 源框架如 Struts 2, Hibernate 和 Spring 等。JAVA EE课程内 容的设计一般都基于目前软件企业应用开发采用的主流J2EE 容的设计一般都基于目前软件企业应用开发采用的主流 J2EE 技 使学生J2EE术框架和关键技术， 通过系统全面的讲解和反复的实践， 具备未来轻松上手不同类型项目的技术基础，然后再完成 使学生 J2EE 项目应用开发课程设计，使学生具备应用 JAVAEE技术体系开发 企业级应用的能力。 但是，由于JAVAEE课程涉及的知识面宽，技术难度大，而 且相关技术需要通过项目开发才能掌握得比较牢固。 因此， JAVA EE课程教学在具体实施过程中对于教师和学生的要求都非常高， 普通的教学模式和方法都不能满足这一要求。 基于项目和案例进行JAVAEE课程的教学方式，已经成为目 前JAVAEE课程教学的主流，这种方式能够培养学生快速汲取开 发经验， 化理论知识为实际项目经验的能力， 而不仅仅局限于纸 上谈兵；同时基于项目和案例开展 JAVAEE的教学活动，能够紧 密把握企业开发技术需求的脉搏和趋势， 课程内容包含目前企业 rH客户开发的主要关键技术，与企业需求无缝接轨。 rH 本文在以上基础之上更进一步， 以敏捷开发和极限编程的相 关原则和最佳实践为指导，对 JAVAEE课程的教学实施过程进行 了一定的改进，使之更加符合这门课程的特点，提升教学质量。 实践证明， 以敏捷开发和极限编程为指导， 并辅之以项目载体开 展JAVA EE课程教学，使学生理解 JAVA EE技术相关知识和掌 握框架、工具使用方法的同时，能显著提高学生学习积极性，培 养学生分析、 解决问题的能力， 从而有效缩短就业时学生与企业 之间的距离。 2、相关背景及研究现状 敏捷开发( Agile Development, AD )是一种以人为核心、 迭代、循序渐进的开发方法， 是由一些业界专家针对一些企业现 状提出了一些让软件开发团队具有快速工作、 响应变化能力的价 值观和原则，并于 2001 初成立了敏捷联盟。以期通过亲身实践 以及帮助他人实践， 揭示更好的软件开发方法。 敏捷软件开发包 括 4 条宣言和 12 个原则，用于指导敏捷开发 [1] 。 极限编程( Extreme Programming, XP)[2] 是一种轻量级的 充分发软件开发方法论，XP从实践中来，是对实践的总结，也是经过 实践检验的， 其主要特征是要适应环境变化和需求变化， 挥开发人员的主动精神。XP承诺降低软件项目风险，改善业务 变化的反应能力， 提高开发期间的生产力， 为软件开发过程增加 充分发 乐趣，相信这些足以吸引每个人的眼球。 XP引入了四个变量: 成本、时间、质量和范围，制定了四个准则：沟通、简单、反馈 和勇气和十二条相关原则。 敏捷开发”是软件开发的一种理念。而极限程序设计 XP）， Scrum，精悍开发( Lean Development XP）， Scrum， 己是敏捷论者， 它必须要遵循一些相同的原则。 每个社群也从其 来来往往， 因此把不同的思想传来播去。 所有这些都让敏捷社会 成为一个复杂而动态的生态系统。 他社群中借鉴相互的思想与技术。也有许多人士在不同的社群间 他社群中借鉴相互的思想与技术。 也有许多人士在不同的社群间 对于JAVAEE课程教学的相关研究和探索随着高校开设 JAVA EE相关课程的普及快速展开。这其中包括对 JAVA EE课程教学 模式及计划的探讨［3-6］，就JAVA EE技术体系的特点，在教学 过程中引入项目为载体进行的教学改革 ［7, 8］，引入CDIO(构 思 conceive, 设计 Design, 实现 Implement, 运行 Operate ）模 式进行JAVA EE的教学［9］，瀑布迭代型的JAVA EE课程教学体 系 ［10］ 等。 3、以AD和XP为指导的JAVA EE教学实践过程 3.1 具体措施 将敏捷宣言和极限编程的核心原则用于指导 JAVAEE课程的 教学实施过程，具体措施包括以下一些。 1.在敏捷开发中， 软件项目的构建被切分成多个子项目， 各 个子项目的成果都经过测试，具备集成和可运行的特征。因此， JAVA EE课程中，以项目为承载体展开教学过程，对学生进行分 组，每组负责一个项目的若干部分， 并利用上机实验的机会让学 生进行合作。 2.敏捷宣