Mathematica在电动力学课程教学中的应用探索-精品文档.docxVIP

Mathematica 在电动力学课程教学中的应用探索 i=r 大学高等教育通常致力于培养专业基础扎实、 有较强实践能 力和拓展潜力、 富有创新精神的本科人才。 其中理工科专业要求 学生系统掌握专业基础理论、 基本实验方法和实验技能， 并具有 较强的数理基础。近些年，大学普遍扩招，生源质量下降，学生 数学基础不够扎实， 冷门专业情况更是严重， 不少学生往往因专 [1] 。业知识在数学计算上的复杂及相关定理、 概念和过程的抽象等问 [1] 。 基于此种情况，已有不少人把多种现代教育技术如 Matlab ， [2 ， 3] ，使现代Java ，Mathematica 等软件应用到课堂教学中 教学技术在提高学生学习积极性、 优化课堂、 提高课堂效率等方 [2 ， 3] ，使现代 好地结合了数值和符号计算引擎、图形系统、编程语言、文本系 统以及与其他应用程序的高级连接。很多功能在相应领域内处于 统以及与其他应用程序的高级连接。 很多功能在相应领域内处于 世界领先地位，截至 2014 年，它也是世界上使用最广泛的数学 软件之一。 普遍认为 Mathematica 的发布标志着现代科技计算的 开始，它是世界上通用计算系统中最强大的系统。自从 1988 发 布以来，它已经对科技和其它领域中计算机的运用方式产生了深 刻的影响，并且在国外教学工作中获得了广泛的应用 [4 ， 5] 。 从 google 学术搜索中搜寻 Mathematica 以及 Education 相关条 目，有近十万条结果。 从高中到研究生数以百计的课程都使用它， 并有多本关于 Mathematica 教学的图书出版，涵盖多门专业教 学。 Karim 等人 [5] 甚至还基于 Mathematica 软件开展了远程教 学。而在我国， 虽然教师们对于现代化手段在教学中的应用很早 就开展了研究， 但是一直以来不够重视， 特别是 Mathematica 软 件在教学中的应用和国际相比还处于初级阶段， 还没有得到广大 教师的足够重视和普遍使用。这从 google 学术检索中就可以发 现， Mathematica 与教育教学等词条相关的论文搜索结果还不到 三千条。相关教学论文数量不够充分，内容也还很不深入，相关 中文教材也处于缺乏状态， 并且这些研究主要分布于大学物理以 及数学分析这两门课程 [2 ， 3 ， 6] 。对于 Mathematica 在数学、 物理等数学要求较高的大学各专业核心课程教学中的应用工作 还未深入展开， 而物理、 电子等系核心专业课之电动力学 还未深入展开， 而物理、 电子等系核心专业课之 电动力学 的数学要求远比普通理工科专业高， 因此本文欲在前人研究基础 上，以电动力学部分难点的教学工作为例，展开深入分析，力图 引入 Mathematica 软件辅助教学，消除学生对复杂公式的畏惧 感，直观准确地展示各种物理图像， 使学生对课程的学习有良好 的进步。 1 应用 本文研究目的旨在借助于 Mathematica 软件将学生从复杂 的微分偏微分方程求解过程中解放出来， 并用图形和动画直观展 示各重点难点， 从而降低专业课的学习难度， 达到提高学生学习 积极性的目的，并使学生初步掌握 Mathematica 软件的使用方 法，提高他们学习新事物的能力。 电动力学是很多大学专业的主干课程之一，如电子、信息、 通信、物理等学科。 其主要内容就是麦克斯韦方程组的来由及其 在各种条件下的具体应用。 此处我们以电磁波的传播为例， 在瞬 变条件下， 变化的电场和磁场相互激发， 形成在空间传播的电磁 波。单从字面描述以及电磁波方程来看，较为抽象。学生一般很 难理解。 通过使用 Mathematica 软件， 我们可以将平面电磁波的 传播用图 1展示。从图 1 中可以清晰看出平面电磁波的几个特性： 1，平面电磁波是横波； 2，电场、磁场以及传播方向三者是相互 垂直的； 3 ，电场和磁场是同位相。 图 1 是静态图，实际上，通过图 2 所示代码，我们还可以用 动画演示电磁波的传播。 图 2 所示代码形式简洁， 接近于自然语 言，这样就让学生无须较高的编程水平即可自行编写代码， 容易 易于激发学生的学习兴趣。 图 2所示代码会生成一个简洁易懂， 易于 操作的界面，可以通过设置循环播放， 良好地演示电磁波的传播。 通过“waves”按钮可以分别演示不同个数的完整波形，时间轴 可以快速或慢速地动态演示电磁波的传播过程， 让学生轻松理解 电磁波传播过程。 除了平面电磁波在无界空间的自由传播之外， 平面电磁波在 两块平行板之间的传播，也能形象清晰地展示。如图 3 所示，此 图可以大大加深学生对电磁波传播的理解， 便于学生学习。 诚然 此图所需代码较为复杂， 不仅需要相关的电动力学知识，